Page 77 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

BAB 3 METODE PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

bangan berikutnya. Model desain instruksional milik Gagne
didasarkan pada model pemrosesan informasi dalam aktivitas
mental anak yang muncul ketika orang dewasa menampakkan
berbagai stimulus untuk fokus pada suatu hasil belajar, dan
bagaimana cara memperoleh hasil belajar tersebut (Khadjoo,
Kamran, & Sauid, 2011).
Menurut Gagne, guru harus memberi instruksi yang mema-
dai agar pembelajaran efektif, dan benar-benar menguasai
setiap instruksi sebelum menuju level berikutnya (Gagne, 1962).
Gagne kemudian membagi tujuan belajar ke dalam lima
kategori pokok secara hierarkis, meliputi informasi verbal, kete-
rampilan intelektual, strategi kognitif, keterampilan motorik, dan
sikap (Reiser, 2001). Ia juga menyatakan bahwa untuk mendapat
suasana belajar yang efektif, kondisi internal dan eksternal
sangat menentukan masing-masing tipe pembelajaran (Faryadi,
2007).
Berdasarkan teori di atas, kondisi internal adalah sesuatu
yang hanya ada dalam pikiran, seperti perhatian, motivasi dan
ingatan. Ini semacam keterampilan dan kapabilitas yang harus
sudah dikuasai oleh siswa. Sedangkan kondisi eksternal merujuk
pada tindakan yang ditampakkan siswa. Kondisi eksternal inilah
yang paling gampang menjadi tolok ukur keberhasilan guru
dalam menyampaikan instruksinya (Patricia & Tillman, dalam
Faryadi: 2007).
Langkah pertama dalam penerapan teori Gagne adalah
melakukan spesifikasi soal jenis hasil belajar yang ingin dicapai.
Dia mengkategorikan hasil belajar itu ke dalam lima tipe yang
meliputi; informasi verbal, keterampilan intelektual, strategi
kognitif, sikap, dan keterampilan motorik (Khadjoo, Kamran, &
Sauid, 2011). Bagi Gagne, tujuan hasil belajar inilah yang paling
menentukan media apa yang nanti bakal dipakai. Agar lebih
jelas tentang lima hasil belajar tersebut, dapat diamati dalam
tabel dibawah ini.

70