Page 78 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

Tabel 4. Spesifikasi Tujuan Pembelajaran Menurut Teori Gagne
Informasi Keterampilan Strategi Sikap Keterampilan
Verbal Intelektual Kognitif Motorik
Pengetahuan Siswa yang Siswa belajar Memungkin- Pebelajar
verbal mempunyai berdasarkan kan untuk harus siap
berkaitan keterampilan percobaan terbentuknya secara mental
dengan intelektual, (trial and motivasi maupun
informasi mengetahui error). Guru internal, secara fisik
kognitif yang bagaimana harus perilaku
dimiliki siswa. cara membuat positif, dan
Sehingga bisa melakukan situasi penyelesaian
direcall saat sesuatu dimana tanggung-
dibutuhkan. siswa secara jawab
kritis dapat
memecahka
n masalah

Langkah kedua adalah mengorganisir kegiatan pembela-
jaran yang sesuai, dimana kegiatan ini meliputi sembilan tahap,
diantaranya; menarik perhatian, menyampaikan tujuan belajar
kepada siswa, merangsang ingatan prasyarat, mempresen-
tasikan dan menjelaskan konten baru, memberikan bimbingan
belajar, memunculkan kinerja siswa, memberikan feedback,
menilai kinerja siswa (asesmen dan evaluasi), dan mening-
katkan ingatan siswa melalui penugasan (Gagne & Briggs, 1974).
1. Menarik perhatian
Ketika siswa masuk kelas, perhatian mereka tertuju pada
banyak hal. Maka agar pembelajaran terselenggara, pertama
perhatian mereka harus didapatkan, dan minat mereka harus
dirangsang. Cara yang lazim digunakan adalah dengan meng-
ajukan pertanyaan yang mengundang rasa penasaran, atau
menunjukkan fakta-fakta menarik terkait materi.
2. Menyampaikan tujuan belajar
Di awal pembelajaran siswa harus sudah tahu tujuan bela-
jarnya, harus tahu alasan mengapa mereka mempelajari materi
tersebut. Pengetahuan tentang tujuan belajar itu, dapat
memulai proses internal yang akan sangat membantu memoti-
vasi siswa untuk menyelesaikan belajarnya.
3. Merangsang ingatan prasyarat
Membawa informasi baru dengan mengutamakan penge-
tahuan dan pengalaman personal anak, serta membuat anak

71