Page 80 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL
P. 80

MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL


            mandiri  ataukah  bekerjasama  dengan  temannya.  2)  meminta
            siswa  untuk  mengutip  atau  menjelaskan  kembali  apa  yang
            sudah  mereka  pelajari.  3)  meninta  siswa  untuk  mengelaborasi
            dan  menjelaskan  secara  detail  dan  kompleks  jika  mereka
            bekerja  secara  tim.  4)  meminta  siswa  untuk  menghubungkan
            pengetahuan  yang  baru  mereka  peroleh  dengan  dunia  nyata
            (dunia di luar sekolah).
            7.   Memberikan feedback    and penguatan (reinforcement)
                 Selagi  melakukan  pengamatan  pada  siswa  yang  sedang
            menunjukkan  kinerjanya,  tanggapan  dan  arahan  sebaiknya
            sudah  disiapkan  untuk  nantinya  disampaikan  seusai  siswa
            menyampaikan  hasil  belajarnya.  Tanggapan  ini  bisa  berbentuk
            komentar,  bahkan  pertanyaan.  Namun  berbeda  dengan  post-
            test, pertanyaan dalam tahap lebih kepada tujuan pendalaman
            materi (pertanyaan formatif, bukan sumatif).
                 Terkait dengan hal ini, penguatan dan tanggapan dari siswa
            lain juga sangat membantu dan motivasi siswa. Menurut sebuah
            paper dari Northern Illinois University (www.niu.edu/facdev.), ada
            lima  jenis  tanggapan  yang  dapat  diberikan  kepada  siswa.
            Kelimanya meliputi; a) tanggapan konfirmatif, yang menyatakan
            bahwa mereka telah menguasai target pelajaran; b) tanggapan
            korektif, yang menunjukkan sampai dimana penguasaan materi;
            c)  tanggapan  remedial,  yang  menunjukkan  bagaimana  siswa
            dapat  menemukan  jawaban  atas  pertanyaan,  tanpa  memberi
            tahu jawabannya; d) tanggapan informatif, yang berisi informasi
            bahwa  siswa  telah  aktif  mendengarkan  penjelasan.  Bedanya
            dengan  tanggapan  konformatif,  adalah  tanggapan  informatif
            memungkinkan  terjadinya  sharing        antara  dua  orang;  e)
            tanggapan  analitik,  yang  memberikan  saran  dan  rekomendasi
            kepada siswa untuk meningkatkan hasil belajarnya.
            8.   Menilai (assesmen dan evaluasi)
                 Dalam  rangka  mengevaluasi  kefektivan  dari  aktivitas
            pembelajaran, siswa harus diuji hasil belajarnya tanpa mendapat
            bimbingan apapun, baik petunjuk ataupun tanggapan. Jangan
            dilupakan  pula,  bahwa  hasil  belajar  yang  diharapkan  harus
            sesuai tujuan belajar di awal tadi. Inilah tahap post-test atau final


                                                                           73
   75   76   77   78   79   80   81   82   83   84   85