Page 74 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

.
terhadap learning experience Sekurang-kurangnya, menurut
Sari (2017), ada tiga tujuan pokok dari tahap implementasi ini,
yaitu membimbing siswa mencapai tujuannya, menjamin
terjadinya pemecahan masalah atau kesenjangan yang
ditemukan pada tahap analisis di awal tadi, dan mengahasilkan

output kompetensi berupa pengetahuan, keterampilan, dan
sikap baru.

5. Evaluation
Terakhir dalam penerapan ADDIE adalah evaluasi; tahap
dimana semua fase-fase sebelumnya dipertanggungjawabkan.
Baik evaluasi formatif maupun evaluasi sumatif sebaiknya sama-
sama dijalankan, dengan teknis tes formatif dijalankan harian
atau mingguan, sedangkan tes sumatif dijalankan pada akhir
semester. Menurut Aldoobie (2015), evaluasi formatif sendiri bisa
dilakukan dengan berbagai cara, seperti; one to one formative
evaluation yang dilakukan seiring pembelajaran. Umumnya,
,
dilakukan dengan bertanya apakah penjelasan yang barusan
,
disampaikan dapat ditangkap; small evaluation group yang
dilakukan dengan mengevaluasi ketika siswa sedang bekerja
secara tim; dan formative evaluation on trial in field yang
,
dilakukan secara klasikal.
Namun demikian, peran evaluasi sebagaimana digam-
barkan oleh McGriff (2000) di atas perlu diperhatikan. Bahwa
evaluasi bisa berjalan sepanjang tahap/fase perencanaan. Misal-
nya evaluasi dalam tahap analisis, dilakukan dengan mengkla-
rifikasi kompetensi awal siswa, kajian teori tentang metode
pembelajaran yang hendak dipakai, ketersediaan media yang
hendak dipilih, dan kemampuan guru dalam mengoperasikan
media tersebut. Atau pada tahap desain memerlukan masukan
dari para ahli. Atau pada tahap pengembangan, dilakukan uji
coba terhadap media yang sedangkan dikembangkan. Evaluasi-
evaluasi formatif itu lebih untuk kepentingan revisi.
Sebagaimana pendekatan pada umumnya, hasil evaluasi
selalu mendasari perencanaan berikutnya. Sebab evaluasi ber-
tujuan melihat dampak pembelajaran dengan cara kritis,

67