Page 10 - Perangkat Bhs Inggris Toib

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Dimensi Keterampilan: perilaku yang termuat teks masing-masing
Memiliki keterampilan berpikir dan di KI dengan teman-temannya
bertindak: - Melakukan refleksi
1. kreatif, tentang proses dan hasil
2. produktif, belajarnya
3. kritis, KI4: Menunjukkan 4.8 Menyusun teks • Menyusun teks interaksi • -
4. mandiri, keterampilan menalar, interaksi transaksional transaksional lisan dan
5. kolaboratif, dan mengolah, dan menyaji lisan dan tulis sangat tulis sangat pendek dan
6. komunikatif secara kreatif, pendek dan sederhana sederhana yang
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan produktif, kritis, yang melibatkan melibatkan tindakan
yang dipelajari di satuan pendidikan dan mandiri, kolaboratif, tindakan memberi dan memberi dan meminta
sumber lain secara mandiri dan komunikatif, dalam meminta informasi informasi terkait
ranah konkret dan terkait keadaan/tindakan/kegiata
ranah abstrak sesuai keadaan/tindakan/kegia n/kejadian yang sedang
dengan yang dipelajari tan/kejadian yang dilakukan/ berlangsung
di sekolah dan sumber sedang dilakukan/ saat diucapkan, dengan
lain yang sama dalam berlangsung saat memperhatikan fungsi
sudut pandang teori. diucapkan, dengan sosial, struktur teks, dan
memperhatikan fungsi unsur kebahasaan yang
sosial, struktur teks, benar dan sesuai konteks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks
Dimensi Sikap KI3: Memahami dan 3.9 Menerapkan fungsi • Membadingkan jumlah • Fungsi sosial - Menyimak dan
Memiliki perilaku yang mencerminkan menerapkan sosial, struktur teks, dan sifat orang, benda, Mengidentifikasi, menirukan guru
sikap: pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan binatang, dengan ucapan mengenalkan, memuji, membaca interaksi yang
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan konseptual, prosedural, teks interaksi dan tekanan kata yang mengkritik, menggambarkan
YME, dan metakognitif pada transaksional lisan dan benar mengagumi. perbandingan jumlah
2. berkarakter, jujur, dan peduli, tingkat teknis dan tulis yang melibatkan • Menjawab pertanyaan • Struktur teks dan sifat orang, benda,
3. bertanggungjawab, spesifik sederhana tindakan memberi dan dengan menggunakan - Memulai binatang, dengan ucapan
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan berdasarkan rasa ingin meminta informasi informasi yang terdapat - Menanggapi dan tekanan kata yang
5. sehat jasmani dan rohani tahunya tentang ilmu terkait perbandingan dalam teks, secara lisan. (diharapkan/di luar benar
sesuai dengan perkembangan anak di pengetahuan, jumlah dan sifat orang, • Mendeskripsikan dugaan) - Menjawab pertanyaan
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat teknologi, seni, budaya binatang, benda, sesuai perbandingan jumlah dan • Unsur kebahasaan dengan menggunakan
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dengan wawasan dengan konteks sifat orang, benda, - Kalimat informasi yang terdapat
negara, dan kawasan regional. kemanusiaan, penggunaannya binatang yang tampak perbandingan positif, dalam tekjs, secara lisan.
kebangsaan, dan (Perhatikan unsur dalam dua gambar yang komparatif dan - Mendeskripsikan
Dimensi Pengetahuan kenegaraan terkait kebahasaan degree of berbeda superlatif dengan: as perbandingan jumlah
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, fenomena dan kejadian comparison) • Mengajukan pertanyaan ... as, -er, -est, more dan sifat orang, benda,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat tampak mata. dan jawaban terkait ..., the most ... binatang yang tampak
teknis dan spesifik sederhana berkenaan perbandingan orang, - Perbandingan dalam dua gambar yang
dengan: benda, binatang yang jumlah: more, fewer, berbeda
1. ilmu pengetahuan, mereka ketahui di rumah, less - Bertanya jawab untuk
2. teknologi, sekolah dan sekitarnya - Nomina singular dan membandingkan orang,
3. seni, dan plural dengan atau benda, binatang yang
4. budaya. tanpa a, the, this, mereka ketahui di