Page 21 - بررسی و شناسایی روش‌ها و رویکردهای کارآمد آموزش زبان‎فارسی برای اهداف عمومی زبان آموزان غیر‌ایرانی

‫‪ /38‬بررسی و شناساییِ روشها ورویکردهای کارآمد آموزش زبان فارسی برای اهداف عمومی زبانآموزا ِن غیرایرانی‪ /‬امیررضا وکیلیفرد‪ /‬صص‪21-52 :‬‬

‫مایکل توماس عقیده داشت که چیزی تحت عنوان زبانآموزی با مشکلات یادگیری وجود ندارد‪ ،‬فقط‬
‫مدرسانی با مشکلات آموزشی وجود دارند‪ .‬به گفتهی مایکل توماس‪ ،‬سه مؤلفهی مهم در محیط آموزشی‬

‫وجود دارد‪:‬‬
‫اولین مؤلفه‪ ،‬واکاوی مواد آموزشی یادگیری است‪ .‬اگر واکاوی درست باشد‪ ،‬آموزش آسانتر میشود و‬
‫یادگیری زبانآموز تضمین میشود‪ .‬دومین مؤلفه‪ ،‬امر جداسازی و تنظیم اطلاعات مفید برای دستیابی پیشرفت‬
‫منطقی در آموزش است‪ .‬مهارتهای سادهتر باید قبل از مهارتهای دشوارتر تدریس شود و اطلاعات مفید‬
‫قبل از اطلاعات کم اهمیتتر آموزش داده شود‪ .‬سومین مؤلفهی محیط یادگیری تعیین بهترین شیوهی ارائهی‬

‫مهارتها‪ ،‬دانش و مفاهیم به زبانآموزان است تا یادگیری تسهیل شود)‪. (Solity, 2008, p. 79‬‬
‫هدف این روش‪ ،‬آموزش اصول کلی زبان هدف و یادگیری خودتصحیحی در محیطی بدون استرس است‪،‬‬
‫زیرا در این روش مدرس مسئول یادگیری است‪ ،‬نه زبانآموز )‪ .(Solity, 2008, p. 109‬دورههای مایکل‬
‫توماس برای مبتدیان طراحی شدهاند‪ .‬آنها به طور آگاهانه از رفتن به سطوح پیشرفتهتر اجتناب میکنند‪.‬‬

‫بیشتر برگفتگوهای ساده و مختلفی تمرکز میکنند که به عنوان مثال‪ ،‬میتوانند در یک سفر داشته باشند‪.‬‬

‫‪ .5 .2‬دیدگاههای دیگر‬
‫‪ .1 .5 .2‬یادگیری از راه یاددهی‪1‬‬
‫بهترین راه برای ایجاد انگیزه در زبانآموزان بیعلاقه چیست؟ ساده است‪ .‬آنها را معلم کنید‪ .‬روش یادگیری‬
‫از راه یاددهی یک روش تدریس است که در آن زبانآموزان برای یادگیری‪ ،‬مواد آموزشی را برای آموزش به‬
‫دیگر شاگردان آماده کنند‪ .‬تأکید زیادی بر کسب مهارتهای زندگی در کنار موضوع درس وجود دارد‪ .‬این‬
‫روش زبانآموزان را در نقش معلم میبیند و با تشویق آنها به آموزش به زبانآموزان دیگر و همکاری با آنان‬
‫تجربه یادگیری آنها را افزایش میدهد )‪.(Stollhans, 2016‬‬
‫پس از اینکه درس توسط معلم تهیه میشود‪ ،‬زبانآموزان مسئول یادگیری و تدریس خود میشوند‪ .‬مواد‬
‫آموزشی جدید به واحدهای کوچک تقسیم میشوند و گروهها حداکثر دارای سه نفر هستند‪ .‬سپس زبانآموزان‬
‫تشویق میشوند تا راهی برای آموزش مطالب به دیگران پیدا کنند و آن را امتحان کنند‪ .‬علاوه بر اطمینان از‬
‫اینکه زبانآموزان این مواد آموزشی را یاد میگیرند‪ ،‬تدریس مهارتهای زندگی به زبانآموزان مانند احترام‬
‫به دیگران‪ ،‬برنامهریزی‪ ،‬مشکلگشایی و مهارتهای ارتباطی از هدفهای دیگر این روش هستند‪ .‬اگر‬
‫زبانآموزان در تدریس یا در توضیح دچار مشکل شوند یا اگر زبانآموزان متوجه توضیحات نشوند‪ ،‬مدرس‬

‫‪1. learning by teaching‬‬