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LIBÉREZ VOTRE CERVEAU !
l’Université française contemporaine. Céline Alvarez a, quant à
elle, obtenu des résultats excellents dans sa classe de maternelle
de Gennevilliers, sans utiliser les programmes et les méthodes fos‑
silisées que lui imposait le ministère de l’Éducation nationale, et
son excellence ne s’est vue récompensée que par un harcèlement
administratif qui l’a poussée à démissionner…
Beaucoup d’administrations, hélas, préfèrent que les choses
échouent avec leurs méthodes plutôt que de les voir réussir sans
les leurs. Dans une religion de la case et du formulaire, la véritable
hérésie, c’est de sortir des cases, de court‑ circuiter les formulaires.
Le résultat ne compte pas plus que les moyens. J’aime rappeler
que la fédération Suisse, qui n’a pas de ministère de l’Éducation
nationale, possède un système éducatif très supérieur à celui de la
France ; ou que l’élève allemand passe moins d’heures à apprendre
les mathématiques chaque semaine que le français, alors que ses
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scores PISA sont pourtant supérieurs. Une heure n’est pas forcé‑
ment un At : de toute évidence, les Allemands passent plus d’At
que les Français en mathématiques, mais moins d’heures.
Si vous voulez œuvrer, vous aussi, à cette deuxième Renaissance
de l’éducation, vous devez vous rappeler sans cesse cette neurosa‑
gesse fondamentale : ce n’est pas au cerveau de servir l’école, mais à
l’école de servir le cerveau. Ce message, nous devons nous le répéter
passionnément, inlassablement. Pour l’heure, notre école continue
à nous rendre dépendants, soumis, normalisés, individualistes et
accrocs aux quantités.
Mais pour toute industrielle qu’elle soit, elle a pour elle un
avantage énorme, intrinsèque : elle est massive. De même que la
standardisation à outrance des repas permet de réaliser de gigan‑
tesques économies d’échelles dans le service d’un grand nombre de
couverts, la standardisation à outrance des repas de connaissance,
dont notre éducation est l’exemple le plus abouti, permet de servir
très facilement un très grand nombre de couverts, partout dans
le monde. Que l’on ne s’y trompe pas. Avec ses tables en rangées
bien droites, ses formats non négociables et son exécution contrôlée

1. Le programme PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves),
mené par l’OCDE, a pour but de mesurer les performances éducatives des élèves des
pays membres et non membres.

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