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OUI, IL fAUT TOUT ChANgER à NOTRE ÉCOLE !
la première fois que l’on crée une bourse non pas pour rester à
l’école mais pour en sortir…
Jack Andraka (né en 1997) a prototypé une nouvelle méthode
de diagnostic rapide du cancer du pancréas. Esther Okade (née
en 2005) a été admise à dix ans à l’Open University, en licence de
mathématiques. À l’âge de seize ans, Grace Bush a terminé la même
année son lycée et une licence de droit avec mineure en espagnol
(South Florida University). En France, Arthur Ramiandrisoa (né en
1978) a été le plus jeune bachelier que la France ait connu. Il avait
onze ans et onze mois et n’avait reçu aucune éducation formelle !
D’où le titre de son autobiographie, Mon École buissonnière. La
France a‑ t‑elle pris la mesure de l’expérience de Ramiandrisoa pour
réformer son école ? Bien sûr que non, cela n’entrait pas dans ses
cases.
Prenons le cas de Logan LaPlante, dont la vidéo TEDx Hackschoo-
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ling makes me happy a déjà fait le tour du monde. Le hackschoo-
ling désigne une « école buissonnière 2.0 » incluant les nouvelles
technologies et la mise en réseau. Pour une présentation qu’il a
réalisée à l’âge de treize ans, LaPlante cumule plus de 9 millions de
vues aujourd’hui. Il est aux États‑ Unis ce que Ramiandrisoa est à
la France, et les conférences TEDx ont encore en réserve des tas de
prodiges de sa trempe, comme Kate Simonds ou Thomas Suarez.
Ces gens‑ là me font penser que nous sommes tous des prodiges
en puissance, pour peu que nous soyons tombés amoureux d’une
connaissance, d’une activité, qui suscite en nous une pratique déli‑
bérée, acharnée et inspirée. Car il n’y a pas d’excellence sans amour.
Et l’école n’a pas (n’a jamais eu) le monopole de l’excellence.
Le homeschooling systématique reste à inventer, et c’est ce que
propose LaPlante en en décrivant le concept : en homeschooling, il
n’y a pas de notes. Et de fait, quels parents vont noter leurs enfants ?
(On fait noter sa progéniture pour ne pas avoir à s’occuper soi‑
même de son éducation, c’est tout.) Il n’y a pas non plus de pro‑
gramme, de sorte que l’on explore le savoir selon son désir, en le
développant perpétuellement plutôt qu’en l’éteignant. Car « l’enfant
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n’est pas un vase qu’on remplit mais un feu qu’on allume », une

1. « L’école buissonnière me rend heureux. »
2. Montaigne, Les Essais.

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