Page 17 - Cambios en la practica pedaggogica a partir del Aprendizaje Basado en Proyectos
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Cambios en la resignificación de la práctica pedagógica a partir del
aprendizaje basado en proyectos
Pasos:
1er paso: Puesta en contexto. Donde el docente muestra la relevancia del tema en la
actualidad, los hechos ocurridos paralelamente en otros ámbitos, la coyuntura
alrededor del tema.
2do paso: Entrega de conocimiento. Incluye la preparación desde diferentes fuentes
bibliográficas para ofrecer diversos puntos de vista. Además, sugiere utilizar algún
medio tecnológico para mayor motivación.
3er paso: Ejercicios de aplicación. Esto es. Ofrecer múltiples actividades y ejercicios
para aplica la teoría a sus estudiantes. Pueden ser individuales o grupales y
orientados a resolver problemas de la vida real.
4to paso: Evaluación. Esta debe ser bidireccional. Mirar en los estudiantes los
avances y vacíos y, a la vez identificar en qué aspectos el docente falto profundizar o
mejorar.
5to paso: Compromisos. Comúnmente se denominan: tareas escolares. Procuran que
el estudiante fortalezca con otras actividades la profundización del tema visto
(Fernández, H, 2007).
En las páginas que siguen, se argumenta acerca del denominado “aprendizaje basado
en proyectos” (ABP) dado que se trata de una metodología formulada a principios del siglo
pasado por el pedagogo William Heard Kilpatrick (1918) cobra relevancia en la actualidad
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en los ambientes educativos .
El profesor de Innovación Educativa y TIC de la Universitat Abat Oliba Campus
Educativo Universitario (UAO CEU), de Barcelona-España, Gandol, F (2016) explica que la
democratización en el acceso a la información asociada a la irrupción de internet «ha
4 The Project Method: The Use of the Purposeful Acti in the Educative Process
