Page 19 - Cambios en la practica pedaggogica a partir del Aprendizaje Basado en Proyectos
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Cambios en la resignificación de la práctica pedagógica a partir del
aprendizaje basado en proyectos
De esta manera, se hace posible introducir las preocupaciones de la sociedad, tanto
en la actuación docente como en los planes de clase. Desde esta visión se busca aportar a
la formación integral de las personas en los dominios cognoscitivo, procedimental y
actitudinal; es decir, en los ámbitos del saber, saber hacer y del ser, a través de los procesos
educativos; de manera tal, que los sujetos sean capaces de responder de manera crítica a
los desafíos históricos, sociales y culturales de la sociedad en la que se encuentran
inmersos.
En el contexto de este trabajo, la interdisciplinariedad aporta elementos cruciales para
adelantar propuestas en la promoción de una cultura investigativa desde la resignificación
de la práctica pedagógica a reflejada en la planeación de los planes de clase.
La metodología del ABP, es congruente con el Aprendizaje Basado en Problemas.
Este último, según Barrows (1996) se define como “un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los
nuevos conocimientos” (p.13).
Para Barrell, (1999) el ABP, es una estrategia de enseñanza/aprendizaje que intenta
desplazar la concepción de la enseñanza basada predominantemente en el profesor como
único responsable de transferir conocimientos y los estudiantes meros receptores pasivos
de los mismos, hacia la identificación del estudiante como centro y responsable de su propio
aprendizaje (p.11).
Otra conceptualización del ABP, la realiza Díaz (2005), cuando afirma: “El ABP consiste en
el planteamiento de una situación problema, donde su construcción, análisis y/o solución
constituyen el foco central de la experiencia, y donde la enseñanza consiste en promover
deliberadamente el desarrollo del proceso de indagación y resolución del problema en
cuestión” (p.3).
Según Díaz (2005) el ABP, suele definirse como una experiencia pedagógica de tipo
práctico organizada para investigar y resolver problemas vinculados al mundo real, la cual
