Page 100 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 8
8 4 Che cosa mi metto oggi?

Tematyka lekcji: Pronunciamo bene Accento
- akcent ruchomy: sylaba akcentowana Tak, zauważyłem, że w ję-
w języku włoskim; Tomek, purtroppo tu zyku włoskim akcent ciągle
- utrwalenie wybranych zagadnień sbagli spesso l’accento. skacze. Raz pada na drugą
sylabę od końca, tak jak
z poprzednich lekcji. In italiano l’accento w języku polskim:
è mobile, cambia spesso.
Non è fisso. La nostra lavoro, amico, maglietta,
raz na ostatnią: città, caffè,
Wprowadzenie lingua è bella, perché perché, a czasami nawet
è melodica! na trzecią sylabę od końca:
• N: Che cosa porti spesso? Quali vesti- abito, costano, cinema.
ti ti piacciono? Quali vestiti non porti
mai e perché?
Sprawdzenie pracy domowej
N prosi kilku U o przeczytanie opisu 19 44

idealnego zestawu ubrań. Pozostali Posłuchaj dialogów, śledząc wzrokiem teksty. Zwróć uwagę na akcent. Następnie w parze
U mają za zadanie zapisać cyframi ceny z koleżanką lub kolegą przeczytaj dialogi, mocno akcentując podkreślone sylaby.
ubrań. A. • Ciao! Come ti chiami? B. • Ciao! Andiamo a fare un po’ di spesa?
• Sì, volentieri. Andiamo in città? In cen-
• Sono Marco, e tu?

• Io sono Fernanda, sono brasiliana, e tu? tro ci sono tanti negozi.
• N przedstawia cele lekcji. • Io sono svizzero. Piacere di conoscerti! • Certo! Facciamo una bella passeggiata,
compriamo qualche bel vestito e pren-
diamo un caf fè.
• N pyta U: Którą sylabę zazwyczaj ak-

centujemy w języku polskim? 20 45 Znajdź w tym dialogu wyrazy, które mają dwie lub więcej sylab. Następnie wysłuchaj nagra-

• U odpowiadają po polsku. N weryfi- nia i podkreśl sylaby akcentowane w tych wyrazach.
kuje odpowiedzi, upewnia się, czy U • Ciao Gianni!
• Ciao Tomek!
znają pojęcie sylaby. • Vuoi venire con me al cinema dopo le lezioni? Andiamo anche a prendere il caffè!
• N podkreśla, że w języku włoskim • Ovvio! A che ora finiamo oggi?
• Alle due e mezza. Il film comincia alle tre. È una commedia italiana. Insomma, fa ridere!
akcent jest ruchomy, nadaje językowi Poi la trama si svolge a Torino e sai che è una bella città!
melodyjność i rytmiczność. Włosi mó- 21 46 Posłuchaj nagrania. Następnie przepisz słowa z ramki, porządkując je w trzech grupach zgod-

wią ekspresywnie i energicznie, i nale- nie z tym, na którą sylabę pada akcent w ich wymowie.
ży naśladować ich sposób mówienia. vestito • caffè • francese • nazionalità • età • tedesco • benissimo • abito
• U czytają wypowiedzi Gianniego • Perugia • così • lampada • matita • tavolo • piccolo • pizzeria • amico •
i Tomka. svizzero • cinema • matematica • lunedì • musica • aprono • esercizio
• N pyta U: Di che cosa parlano i ra- 1. Akcent pada na trzecią sylabę od końca ...................................
gazzi? Qual è il problema? Com’è ..................................................................................................................................................... Widzisz, jakie
to proste?
l’accento italiano? 2. Akcent pada na drugą sylabę od końca .....................................
• N czyta głośno i wyraźnie wyrazy .....................................................................................................................................................
3. Akcent pada na ostatnią sylabę ........................................................
wymienione w wypowiedzi Tomka, .....................................................................................................................................................
mocno akcentując podkreśloną syla-
bę. U powtarzają chórem. 90
Es. 19. Ćwiczenie wymowy sylaby akcentowanej
• N prosi U, aby w trakcie słuchania, zwrócili szczególną uwagę • Pary U wymyślają zabawną interpretację dialogu. Zmieniają
na podkreślone sylaby akcentowane. wiek, charakter osób itp. U wychodzą z ławek i przedstawiają
• N odtwarza każde nagranie dwa razy. dialog przed całą klasą.
• U czytają w parach dialogi. N zachęca do przesadnego akcen-
towania podkreślonych sylab. Odpowiedzi: Ciao Gianni! Ciao Tomek! … venire … cinema …
lezioni? Andiamo anche … prendere … caffè! Ovvio! … finiamo
44 Tekst nagrania w ćwiczeniu. oggi? … quattordici … mezza … comincia … quindici. … com-
media italiana. Insomma … ridere! … trama … svolge … Torino
Es. 20. Wskazywanie sylaby akcentowanej w wyrazach … bella città!
• U czytają po cichu dialog i przepisują do zeszytu słowa skła-
dające się z co najmniej dwóch sylab. 45 Tekst nagrania w ćwiczeniu.
• N dwukrotnie odtwarza nagranie.
• U podczas pierwszego odsłuchu podkreślają w słowach akcen- Es. 21. Rozpoznawanie sylaby akcentowanej w wyrazach
towane sylaby, podczas drugiego – weryfikują podkreślenia. • U przyglądają się wyrazom umieszczonym w ramce. N pod-
• Wskazani U czytają słowa, przesadnie akcentując podkreślo- kreśla, że sylaba akcentowana liczona jest od końca wyrazu.
ne sylaby. • U słuchają nagrania, zwracając uwagę na akcentowanie. Na-
• N chodząc po klasie, sprawdza, czy wszyscy wykonali ćwicze- stępnie przepisują słowa do zeszytu i porządkują je w 3 grupach.
nie poprawnie. • Jeśli jest taka potrzeba, N odtwarza nagranie drugi raz.

100