Page 91 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

Ragazzi, andiamo a mangiare! 7 Lekcja UNITÀ
7
4

So già... W drugiej części lekcji
...czyli co juz potrafie! Miniprojekt: Historia włoskiej pizzy.
 nazwać części typowego włoskiego obiadu: il primo: la pasta o il riso; il secondo: la carne, il pesce, • U w 2-3 grupach przygotowują w ję-
le verdure; il dessert zyku polskim prezentację na temat
 nazwać włoskie potrawy pochodzenia włoskiej pizzy.
il primo: gli spaghetti al sugo, le penne al ragù, gli gnocchi al pesto, il risotto ai piselli, le lasagne,
le penne alla napoletana
il secondo: le cotolette di tacchino, il pollo arrosto, le polpette di carne, il pesce fritto, il pesce alla • N proponuje U ćwiczenia wybra-
griglia, la pizza, le patatine fritte, l’insalata verde, i gamberetti fritti ne z zeszytu ćwiczeń. Przy wyborze
il dessert: il dolce al cioccolato, la frutta, il tiramisù, la panna cotta, torta di mele
uwzględnia trudności, które mieli
 wyrazić własne preferencje odnośnie do jedzenia: Mi piace molto / moltissimo la pizza. Non mi U podczas przerabiania materiału
piacciono / però / per niente gli gnocchi, preché sono un po’ molli. Adoro la cucina italiana. Preferisco
il tiramisù. Il mio piatto preferito sono le lasagne. z rozdziału 7 lub zagadnienia, które
są szczególnie istotne dla kontynua-
 zamówić w pizzerii coś do jedzenia i picia: Vorrei uno spicchio di pizza margherita.
Un’acqua minerale, per favore. cji nauki.
Per me una lattina di Coca-Cola.
Praca domowa
ottanta, novanta, cento; ventitré (23), trentacinque (35), quarantadue (42), ! Liczebniki Samoocena – podręcznik, ćw. 23-25.
 liczyć do stu: dieci, venti, trenta, quaranta, cinquanta, sessanta, settanta,
cinquantotto (58), sessantanove (69), settantuno (71), ottantaquattro (84), włoskie piszemy Powtórka – zeszyt ćwiczeń, ćw. 20, 21,
novantasei (96) łącznie.
22, 23.
 nazwać monety używane we Włoszech: centesimi, euro • Na dodatkową lekcję: N organizuje
 stosować wyrazy molto, tanto, poco, troppo: zajęcia kulinarne, prosi U o przynie-
sienie produktów żywnościowych
W funkcji przysłówka W funkcji przymiotnika potrzebnych do przygotowania wy-
Mi piace molto la pasta. Mangio molta pasta.
Mangio poco alla mensa. Mangio poche cose alla mensa. branego dania oraz nauczenie się na
Non mi piacciono tanto gli gnocchi. Non riesco a mangiare tanti gnocchi. pamięć włoskich nazw tych produk-
Tomek mangia piatti troppo dolci. Tomek mangia troppi dolci.
tów.
 stosować zaimki pytające: quale – quali, quanto – quanta – quanti – quante, che cosa – chi, come: 1
Quale piatto italiano preferisci? Quali dolci ti piacciono? Quanti piatti polacchi conosci? Quante polpette Propozycje strategii uczenia się
mangi di solito? Quanta pasta vuoi? Che cosa ti piace nella tua cucina? Chi adora la pasta? Com’è la • U opracowują swoje jednodniowe
cucina brasiliana?
menu złożone z ulubionych włoskich
 prawidłowo wymówić litery ‘i’ i ‘u’ w takich wyrazach jak: giovedì, cioccolato, mangiare, dolci, pizza, potraw.
pizzeria, tacchino, mio, chi, italiano, piatto, vorrei oraz sugo, ragù, duro, lunedì, verdure, buono, quanto,
quale, può • U przygotowują listę produktów po-
trzebnych do wykonania wybranej
włoskiej potrawy i uczą się ich nazw
na pamięć.
• U opracowują karty: na jednej stro-
nie umieszczają zdjęcie lub rysunek
potrawy (znalezione np. w Interne-
81
cie), na drugiej – jej nazwę.
• U sporządzają dwie listy włoskich
potraw: 1. Mi piacciono… 2. Non mi
ZESZYT ĆWICZEŃ – TEMaTYka ĆWICZEŃ piacciono…
• U piszą krótką wypowiedź o swoich
• Nazwy części typowego włoskiego obiadu: ćw. 2, 3, 4, 5, 13 preferencjach jedzeniowych (na pod-
• Nazwy włoskich potraw: ćw. 1, 6, 7, 14, 17, 20, 21 stawie wypowiedzi w ćw. 5).
• Wyrażanie swoich preferencji odnośnie do jedzenia: ćw. 11, 12, 15, 16, 21 • U przygotowują karty z pytaniami
• Zamawianie potraw i napojów w pizzerii: ćw. 17, 18, 23 (np. na podstawie ćw. 7): Qual è il
• Liczebniki do stu: ćw. 18, 23 tuo piatto preferito? Che cosa mangi
• Stosowanie wyrazów molto, tanto, poco, troppo: ćw. 10, 11, 12, 22 di solito come primo / secondo / des-
• Stosowanie zaimków pytających quale, quali; quanto, quanta, quanti, quante; che sert? Quante cotolette / polpette riesci
cosa; chi; come: ćw. 7, 8, 9 a mangiare alla volta? Quali dolci ita-
• Powtórzenie / utrwalenie materiału z rozdziału 7: ćw. 20-23 liani / piatti a base di pasta conosci?
Che cosa mangiano gli italiani come
primo / secondo / dessert?
• U opracowują plakat przedstawiający
od 5 do 10 rodzajów makaronu.

1 Z wykorzystaniem materiału języko-
wego zebranego w rubryce So già... czyli
co już potrafię!
91