Page 58 - Va Benissimo 2 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 4
4 4 Ho una fame da lupi!

Tematyka lekcji: Lingua in azione! Venezia
- rozumienie tekstu czytanego – Caffè
Florian, Wenecja;
- przyimki ściągnięte – utrwalenie; Sapete dove è nata la prima caffetteria? Puoi fare una passeggiata
Ovviamente in Italia! Andiamo dunque
virtuale al Caffè Florian
- Jak to powiedzieć? – Al ristorante / a Venezia! in Internet!
Al bar.
Wprowadzenie 14 Leggi il testo e completalo con le preposizioni articolate. Trovi le indicazioni tra parentesi.
• Po powitaniu N czyta wybrany przez
siebie krótki włoski przepis (ze stron Quando si parla di caffè storici italiani, non si può fare a meno di par-
internetowych podanych na końcu lare di Venezia. È nella città lagunare, infatti, che grazie .........................
(a + la) sua posizione e ......................... (a + i) suoi rapporti commer-
przewodnika), np. na caprese, na ciali con il mondo arabo, è nata la tradizione dei caffè, diffusa poi
spaghetti al ragù. U zgadują, o jaką ......................... (in + il) resto dell’Italia.
Il Caffè Florian è un caffè storico ......................... (di + la) città di Venezia,
potrawę chodzi. situato sotto i portici delle Procuratie Nuove in Piazza San Marco.
È il più antico caffè italiano e rappresenta uno ......................... (di + i) sim-
Sprawdzenie pracy domowej boli della città. Inaugurato il 29 dicembre 1720 da Floriano Francesconi
con il nome di Alla Venezia Trionfante, presto ha cambiato il suo nome
• Wskazani U czytają na głos swoje in Florian, ......................... (da + il) nome del proprietario.
przepisy. N sprawdza poprawność. Ha ospitato tanti personaggi famosi, come per esempio: Giacomo Casa-
Następnie klasa wybiera przez gło- nova, Carlo Goldoni, Lord Byron, Ugo Foscolo, Charles Dickens, Johann
sowanie najciekawszy przepis. Wolfgang von Goethe o Jean-Jacques Rousseau.
......................... (In + il) Caffè Florian ci sono varie sale decorate in modo
diverso l’una ......................... (da + l’) altra. C'è per esempio la Sala Orien-
• N przedstawia cele lekcji. tale, la Sala Cinese o quella del Senato. Durante l’insurrezione del 1848,
il caffè è diventato un ospedale per i feriti.
• N prosi U, aby znaleźli Wenecję na Adesso è uno dei posti preferiti ......................... (da + gli) italiani, ma an-
mapie (np. na wewnętrznej okład- che ......................... (da + i) turisti di tutto il mondo. Quando il tempo è
bello c’è anche una piccola orchestrina che fa un accompagnamento
ce podręcznika) i pyta, czy wiedzą, musicale vicino ......................... (a + i) tavoli di fuori.
z czego słynie miasto. Adattato da: www.it.wikipedia.org
www.italia.it
Sugerowane odpowiedzi: le gondole, 15 Indovina gli anagrammi. Conosci gli altri simboli di Venezia?
i canali, l’acqua, la Piazza San Marco,
il carnevale, le maschere, i ponti itp. 1. ERMASCHA
...................................... 5. TOPNI
Es. 14. Rozumienie tekstu czyta- 2. ALODNOG .........................
nego. Przyimki ściągnięte ................................. 6. AQCUA
– utrwalenie 3. ZZIPAA ASN ARMCO ..........................
7. SIOLE
• U czytają minidialog Tomka i Leo- ......................................................... .........................
narda. N zachęca U do odwiedzenia 4. EVACARNLE
strony internetowej słynnej wene- .......................................
ckiej kawiarni i odbycia wirtualne- 50
go spaceru po jej wnętrzach (http://
www.caffeflorian.com).
• Wskazani U czytają po jednym zdaniu, uzupełniają przyim- Odpowiedzi: 1. maschera / 2. gondola / 3. Piazza San Marco /
kami i tłumaczą na język polski. N weryfikuje poprawność. 4. carnevale / 5. ponti / 6. acqua / 7. isole
U szukają w Internecie krótkich informacji na temat sław- W drugiej części lekcji
nych postaci wymienionych w tekście. Jak to powiedzieć? – Al ristorante / Al bar
N zachęca U do znalezienia informacji o polskim mieście, • N przynosi menu różnych lokali gastronomicznych. U wy-
które również nazywa się Wenecja.
szukują w Internecie menu dostępne na stronach włoskich
restauracji, np. Caffè Florian. Mogą również w grupach
Odpowiedzi: 1. alla / 2. ai / 3. nel / 4. della / 5. dei / 6. dal / przygotować własne menu i wymienić się nimi między gru-
7. Nel / 8. dall’ / 9. dagli / 10. dai / 11. ai
pami.
Es. 15. Rozwiązywanie anagramów. Utrwalenie słownictwa • N dzieli klasę na kilka grup. W każdej z nich wyznacza kel-
• N pyta U, kto z nich był w Wenecji i jakie są jej najbardziej nera, który wykorzystuje menu i przyjmuje zamówienia od
klientów. Klienci dopytują o rodzaje dań, składniki i spe-
znane symbole.
cjalność szefa kuchni.
• U wykonują ćwiczenie. Kto pierwszy rozszyfruje wszystkie • U w grupach przygotowują scenki, zapisują swoje role na
anagramy jest nagradzany plusem i podaje na głos popraw- kartkach. N chodzi po klasie i weryfikuje poprawność.
ne odpowiedzi.
Chętna grupa przedstawia swoją scenkę na forum klasy.

58