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Más allá del aula III: Experiencias y reflexiones docentes
Es evidente que la SED tiene una estructura de
objetivo general, sino que traza varios objetivos
¿Qué tipos de objetivos de aprendizaje se incluyen y enfatizan en el currículo? objetivos más detallada porque no se traza un solo
generales por momento especificando rutas de desarrollo
de aprendizaje muy puntual.
LA IED desarrolla un solo objetivo general a través
de varios propósitos de aprendizaje entendidos como
objetivos específicos.
La SED plantea momentos evaluativos de índole
cualitativo, los cuales se evidencian en cada sesión desde
las dimensiones individual, societal, y sistémico y se
hace a través de una serie de indicadores por medio de la
observación directa, lo que debe generar un proceso de
transformación de los comportamientos de los
estudiantes sin que esto sea una herramienta de
alcanzado los estándares? ¿Cómo se determina si los estudiantes han a través de una evaluación de corte cualitativo
promoción (SED, 2014c). Por su parte, la IED solo hace
explícito el proceso evaluativo al final de cada semestre
considerando la autoevaluación, coevaluación y hetero-
evaluación.
La SED espera que la manera de evidenciar los
aprendizajes adquiridos por los CI sea a través de un
cambio en sus dinámicas de convivencia escolar,
reduciendo los niveles de agresividad, de intolerancia y
promoviendo la aceptación a la diferencia.
La IED no ha empezado el trabajo de detectar el
impacto que ha tenido la intervención del CI de
ciudadanía en la convivencia escolar y la ciudadanía.
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