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Más allá del aula III: Experiencias y reflexiones docentes

Considerando la información recogida en las entrevistas,
así como los elementos contemplados en el marco teórico, en
medio de un ejercicio hermenéutico, se construyó una matriz
de estado final, la cual describe los elementos hallados,
referidos al diseño, metas y objetivos del CI de ciudadanía,
así como el proceso de armonización curricular que la IED ha
desarrollado.

Matriz de estado final

COMENTARIOS GENERALES

De acuerdo con el marco teórico, la definición de currículo
que se consideró fue la planteada por Posner (2005), quien
lo considera como el documento escrito por cada IE, donde
muestra programas de estudios, guías, esquemas de rutas,
CATEGORÍAS GENERALES- DISEÑO, METAS Y OBJETIVOS DEL CURRÍCULO – proporcionar a los profesores una base para planear las
estándares y listas de objetivos. Su propósito es

lecciones y evaluar a los estudiantes, así como ofrecer a los
directivos una referencia para supervisar a los profesores y
responsabilizarlos de sus prácticas (Posner, 2005, p.13).
Atendiendo a lo anterior vemos la ausencia de este
documento escrito unificado como currículo oficial, tanto
en la SED como en la IED lo cual implicó el
desconocimiento de una ruta de acción para los docentes
que implementaron este CI en las IE.

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