Page 55 - merit 45

‫‪53‬‬ ‫إبداع ومبدعون‬

‫رؤى نقدية‬

‫الأولى التي يتعين على المهتم‬

‫بالفيزياء تطوير أفكارها‬

‫وتفعيل التعامل معها‬

‫بطرق مختلفة‪ ،‬ومرونة‬
‫التحرك فيما بينها تكام ًل‬

‫للفكرة‪ ،‬وإن كان دور‬

‫المعادلات والرسوم‬
‫البيانية مو ِض ًحا وشا ِر ًحا‬
‫وليس مد ِّع ًما منطقيًّا؛ فقد‬
‫تم إيلاء الاهتمام للغة‬

‫كممثل للمعرفة والأفكار‬

‫في الفيزياء‪ .‬وهي التعبير‬

‫الشرعي عن الأفكار‬

‫والعمليات المادية‪ .‬ويدرك‬

‫علماء الفيزياء أن بعض‬

‫مارك جونسون‬ ‫جورج لاكوف‬ ‫إسحاق نيوتن‬ ‫صعوبات الطلاب قد‬
‫تكون ناتجة عن ارتباك‬

‫الجزء المغمور في سائل لجسم صلب يساوي‬ ‫اللغة نفسها‪ ،‬لذا فليس كل كات ٍب للظاهرة الفيزيائية‬
‫حجم السائل المزاح» هنا لا يمكن لهذه القاعدة أن‬ ‫يتمتع بلغ ٍة راقية آسرة مو ِّضحة‪ ،‬فالمباشرة في‬
‫تستنجد بالاستعارات والتشبيهات لإدراك المعنى‪،‬‬
‫بل إن الكلام المباشر أدى الغرض العلمي المطلوب‬ ‫النص الفيزيائي المتكلم عن الواقع صعب التخيل‬

‫منه‪ ،‬كون المتلقي قادر على الإحساس المباشر‬ ‫تظلم الظاهرة بل وتشوش أبعادها ومعانيها‪ ،‬لذا؛‬
‫بالظاهرة وحقيقتها‪ ،‬وبالتالي استيعابها‪ ،‬أما إذا‬
‫تكلمنا عن فيزياء الكم الحديثة فالتشبيهات اللغوية‬ ‫فعلى كاتب النص الفيزيائي دون الذري أن يكون ذا‬
‫ستكثر‪« :‬لن يستطيع مسافر فضائي يجتاز حدو َد‬ ‫إحسا ٍس عا ٍل وممتل ًكا لناصية اللغة ومتذو ًقا فعليًّا‬
‫أف ِق الثقب الأسود أن يهرب من الجر التثاقلي‪،‬‬ ‫لجمالياتها‪ ،‬خاصة إذا كتب في ناحيتين‪:‬‬
‫وس ُيسحب باتجاه النقطة المتفردة‪ ،‬حتى الضوء؛‬ ‫‪ -1‬ن ًّصا فيزيائيًّا بدون تمثيلا ٍت رياضية أو‬
‫فبمجرد اجتيازه الأفق لن يستطيع الهرب»(‪.)3‬‬ ‫بيانية أو إيضاحات وجداول وغيرها‪ ،‬أي ن ًّصا‬
‫نلاحظ كيف يصف النص الفيزيائي الحديث الحدث‬ ‫لغو ًّيا خال ًصا‪ ،‬هنا سيضطر الكاتب لتدعيم أفكاره‬
‫باستعارا ٍت كالمسافر‪ ،‬واجتياز الحدود والهروب‬ ‫بالاستعارات والتشبيهات والأساليب البلاغية‬
‫والجر‪ ..‬إلخ‪ ،‬وإلا فالمعنى لن يتضح كون مثل هكذا‬
‫ظواهر لا يمكن أن ُتشاهد و ُتحس‪ ،‬لذلك كانت اللغة‬ ‫التي ُيكثر فيها التمثيلات اللغوية‪ ،‬ليفتح آفاق‬
‫التصويرية هي المنقذ لإظهار المعنى العلمي للظاهرة‪.‬‬ ‫الذهن البشري ليستوعب موضوع النص‪ ،‬فكلما‬
‫قلَّت التمثيلات العلمية ازدادت التمثيلات اللغوية‬
‫النص الفيزيائي العربي القديم‬
‫وتعمقت واتسعت في النص الفيزيائي‪.‬‬
‫كانت كتب التراث العربي في علم الفيزياء‪ ،‬زاخرة‬
‫بالاستعارات والتشبيهات نظ ًرا لعدم نضج فكرة‬ ‫‪ -2‬طبيعة الموضوع الذي لا تدركه اللغة العلمية‬

‫الرصينة المباشرة‪ ،‬فموضوعات فيزياء العالم‬

‫المحسوس والمشا َهد والواقع ضمن حدود التخيل‪،‬‬
‫كحركة الأجسام أفقيًّا ورأسيًّا وتمددها وانكماشها‬
‫وخواصها وغيرها‪ ،‬يمكن وصفه بلغة مباشرة‬

‫غير قابلة للتصوير كون الظاهرة حاضرة بذاتها‬
‫ولذاتها؛ فمث ًل ينص مبدأ أرشميدس على أن‪« :‬حجم‬