Page 54 - merit 46 oct 2022

‫العـدد ‪46‬‬ ‫‪52‬‬

‫أكتوبر ‪٢٠٢2‬‬

‫عبداتي بوشعاب‬

‫(المغرب)*‬

‫الدرس الأدبي المقارن في‬

‫الجامعة المغربية‬

‫من أمجد الطرابلسي إلى نورة لغزاري‬

‫من المعلوم أن الأدب المقارن و ِلد في الجامعة وانطلق منها ولا يزال‬
‫يرتبط بها‪ ،‬ومع أنه درس أدبي جامعي إلا أنه لم يبق رهي ًنا بالباحث‬

‫الجامعي فحسب‪ ،‬بل تعدى حدود ذلك إلى الخروج بالدارس من دائرة‬

‫الثقافة الواحدة إلى التلاقي بالثقافات العالمية‪ ،‬وليهتم بالعلاقات‬

‫الأدبية والفكرية والثقافية التي تتجاوز الحدود الجغرافية‪ .‬إنه جزء‬
‫من الأدب العالمي‪ ،‬يمثل رؤية انفتاحي ًة على الآخ ِر‪ :‬القريب والبعيد‪،‬‬

‫الأوروبي والعربي‪ ،‬الأفريقي والآسيوي‪ ،‬الأوقيانوسي واللاتيني‪..‬‬

‫وعلى مختلف شعوب الأرض باختلاف لغاتهم وأعراقهم وبيئات‬

‫نشأتهم‪.‬‬

‫الجامعات المشرقية‪:‬‬ ‫ظهور الأدب المقارن وهو يرتبط بالتوجيه‬ ‫منذ‬
‫مصر‪ ،‬العراق‪ ،‬لبنان‪ ،‬الكويت‬ ‫التعليمي‪ .‬فالدرس ولد في أحضان الجامعة‬
‫الفرنسية(‪ )1‬وتقدم في الجامعتين الأمريكية‬
‫من بين الأسماء التي عرفتها هذه المرحلة في مصر‪،‬‬ ‫والسوفييتية(‪ .)2‬ولازمها في نشأته وتقدمه‬
‫نجد‪ :‬مهدي ع ّلم‪ ،‬عطية عامر‪ ،‬محمد غنيمي‬ ‫وانتشاره‪ ،‬حتى وصل مختلف جامعات العالم ومنها‬

‫هلال‪ .‬ويمكن التمييز إبان مرحلتهم بين مسارين‬ ‫العربية المشرقية والمغاربية وبلدان أخرى بدرجات‬
‫أساسيَّين‪ ،‬من تطور الدرس المقارن‪ُ ،‬عني الأول‬ ‫متفاوتة(‪ .)3‬أتى أسا ًسا عن طريق البعثات الطلابية في‬
‫بدراسة لغات أجنبية في الثلاثينيات‪ ،‬أما الثاني‬ ‫بريطانيا وفرنسا خلال ثلاثينيات وأربعينيات القرن‬
‫العشرين وولج الجامعات العربية مشرقيًّا ومغاربيًّا‬
‫ف ُتوج بقرار دراسة الآداب الأجنبية والأدب العربي‬
‫المقارن خلال الأربعينيات‪ .‬ثم تبدأ مرحلة جديدة‬ ‫كدر ٍس أدبي جديد له دوره في تعزيز الانفتاح‬
‫من تاريخ الأدب المقارن عندما قرر المجلس الأعلى‬ ‫ودينامية الترجمة وازدهار المثاقفة‪.‬‬