Page 190 - PowerPoint 演示文稿

教材來源 補救教學資源平台 課文名稱 第二單元校園寫真-打預防針
教學者 李玉鳳 教學時間 107/10/16 15：40-16：20

教學節數 本單元共 4 節，教學演示為第三節。
學生 一、起點行為：依據補就教學測驗結果進行評估
起點 1.表列分析
行文 項 目 一 二 三 四 五 六

及經 學習內容 字詞_認念 字詞_字形常識 字詞_應用 句段_朗讀與閱讀 句段_書寫 篇章_朗讀與閱讀
驗分 錯誤率 46% 25% 50% 50% 67% 55%
析 回 饋 弱 可 弱 弱 極弱 極弱

2.與從導師給的語文學習行為回饋相符。
二、經驗分析：依據測驗結果探究學生學習情況
1. 低分組：張斯博、黃子真明顯低於常態值，顯示學習情況需要從更基礎加強。

2. 中高分組：吳宗臨接近通過，可成為分組學習中的帶領者。
3. 未測驗學生：郭茲秀、項錫歡並未被提報受測國語，其國語程度於定期考試上表現中
上。
4. 落後題型：句段_書寫、篇章_朗讀與閱讀為學生表現較弱的題型。
5. 合作題型：字詞_認念、字詞_應用、句段_朗讀與閱讀題型各有高低表現，是合作學習

的切入點。
三、綜合歸納：依據補救測驗題型歸納
1.句段-朗讀部分：認識自然段，掌握標點符號，讀出文本內容。

2.字詞-認念部分：強化國字一字多音的辨識，並藉由詞意理解選出正確常用的國字。
3.字詞-應用部分：學習根據文本語境，正確詮釋詞義及語詞。
4.篇章_朗讀與閱讀部分：利用閱讀理解策略，了解文章大意，理解文章脈絡語主旨。
文本 一、本文文體：記敘文。
分析 二、本課分成五個自然段。

三、故事內容：
1.起因：收到疫苗接種同意書，作者心裡叫苦。
2.經過：(1)爸爸在同意書上勾選同意，讓作者心情跌落谷底。

(2)經過一個月，到了打針那一天，作者發現全班同學都怕打針。
(3)作者描述護士要打針前的準備工作，及作者打真前的感受與行為。
3.結果：作者描述針扎下去很痛的感覺，他討厭打針。
四、課文摘要：
一個月前，作者收到，老師發的疫苗接種同意書，他從小就最怕打針，為此暗自叫苦。

當晚爸爸在同意書上勾選同意，讓作者心情跌落谷底。到了打針的那一天，作者發現班上
特別安靜，大家臉上擠出了一斯苦笑，原來其他人也怕打針。輪到作者打針時，冰涼的酒
精棉擦在手臂上的感覺，讓他想打退堂鼓，但護士阿姨很嚴肅，他只好聽話照做。最後，