Page 197 - PowerPoint 演示文稿

壹、設計理念

一、單元的設計原則與教學理念
十二年國教課綱以「自發」、「互動」、「共好」為理念。所以本教材之設計，以下列
三個面向為原則：

1、學生需要的能力：培養學生成為具有社會適應力，與應變力的終身學習者，鼓勵學
生主動學習的表現，能搜尋訊息、擷取訊息、連結訊息的關係外，提出個人詮釋、
評估訊息真偽，比對先前所知，再次蒐尋訊息，最後還能以口語和文字，表達自己
想法。

2、教師轉變角色：在教學方式上，從傳授知識轉為引領學習方法為主；在互動方式
上，從教師、學生（師生）互動轉為教師、學生（師生）以及學生之間（生生）並
重；評量焦點，則從重視成果轉為歷程與結果並重。

3、教材扮演的功能：文本內容，以貼近生活的趣味故事，誘發學生閱讀興趣。習作方
面，讓學生在教師引導後，能與他人合作、甚至能自我學習。
二、學生學習特質與需求（起始行為或先備知識）。
1、起始行為：四年級程度學生。

2、學習特質：學習專注時間短，容易半途而廢，較無自信心，遇到不會的題目，不敢
大膽從舊經驗去做嘗試，總想先求救找人給答案。
3、學習需求：這些孩子有新住民子女、經濟弱勢及隔代教養家庭之狀況，處在文化不

利的成長環境，較差的學習基礎，增加其識字及閱讀的能力，提升其學習的機會與
動機。
三、核心素養的展現（如知識、情意、能力的整合，學習情境與脈絡、學習歷程與方法、實

踐力行的表現）。（必寫）
總綱核心素養面向 總綱／核心素養項目 領綱核心素養具體內涵 主要教學內容
A1 身心素質與自我
精進

A2 系統思考與解決 E-A2 具備探索問 題的 結合流感疫苗施
問題 思考能力，並 透 過 打，利用衛生組發

體 驗 與 實 踐 處 理 下的「流感疫苗接
A
日 常 生 活 問 題。 種通知書」及「針
自主行動
筒」結合生活實際
情境，引起學生學

習的動機。
A3 規劃執行與創新
應變

B1 符號運用與溝通 E-B1 具 備 「 聽 、 1.認識自然段，正確
B
表達 說、讀、寫、作」 的 朗讀文本內容(字
溝通互動
基 本 語 文 素 養， 音)。

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