Page 153 - merit 41- may 2022

‫‪151‬‬ ‫تجديد الخطاب‬

‫نفسها أمام أسئلة جديدة أو‬ ‫من قبل المدرسين والمدرسات‬ ‫فيها كيلا نجد أنفسنا أقلية داخل‬
‫حتى متكررة‪ .‬عليها أن تجد لها‬ ‫الناطقين بالعربية‪ ،‬وكيلا يصبح‬ ‫الأقلية‪ .‬وغريبات داخل مجتمعاتنا‬
‫حلو ًل دون التفريط في علمانيتها‪.‬‬
‫وأحيا ًنا تحتاج إلى إعادة تعريف‬ ‫الرأس المغطى هو رمز المرأة‬ ‫في المهجر كما كنا ونحن في‬
‫العربية دون سواها‪.‬‬ ‫أوطاننا‪.‬‬
‫أو تعديل أو حتى مراجعة ما‬
‫كانت عليه الأمور‪ .‬المهم هو توفير‬ ‫طريق العلمانية ليس مفرو ًشا‬ ‫العلمانية ضمانة لعدم التمييز بين‬
‫غطاء المساواة والعدل للمواطنين‬ ‫بالورود‪ .‬والوصول إليها ليس‬ ‫الجنسين وضمانة لحرية الملبس‪.‬‬

‫جمي ًعا دون تمييز‬ ‫منتهى الأمل‪ .‬فالعالم يتغير‬ ‫كيلا نرى مزي ًدا من إعلانات‬
‫والظروف تتغير باستمرار‪ .‬وما‬ ‫الفترات المخصصة للمحجبات‬
‫في حمامات السباحة‪ ،‬والقيود‬
‫كان صال ًحا من عشرين سنة‬ ‫المفروضة على الأطفال في المدارس‬
‫لم يعد كذلك اليوم‪ .‬وتجد الدول‬

‫الهوامش‪:‬‬

‫‪ -1‬الكيبيك مقاطعة كندية لغتها الأولى الفرنسية عكس باقي المقاطعات‪ .‬كندا دولة ثنائية اللغة تتكون من عشر مقاطعات‬
‫وثلاث مناطق‪ .‬يقر القانون الدستوري لعام ‪ 1867 Loi constitutionnelle de 1867‬بثنائية اللغة في الدولة‪ .‬ويفرض‬
‫القانون كتابة الوثائق الرسمية باللغتين الإنجليزية والفرنسية‪ .‬لكن المقاطعة الوحيدة التي تعتمد اللغتين كلغة رسمية‬

‫هي «نيوبرونزفيك»‪ .‬أما «الكيبيك» فلديها ميثاق اللغة الفرنسية ‪ Charte de la langue française‬الذي يحمي حق‬
‫سكان المقاطعة في التعبير عن هويتهم اللغوية‪.‬‬

‫‪http://www.legisquebec.gouv.qc.ca/fr/document/lc/C-11‬‬
‫‪ -2‬في رأيي أن تلك الواقعة كان من الممكن أن تكون شرارة أكبر لولا أن المقاطعة تعاني من مشاكل أخرى أكثر جسامة‪،‬‬

‫خاصة فيما يتعلق بالإجراءات الهمايونية المضحكة المبكية التي اتخذتها وما زالت تتخذها الحكومة هناك بغرض فرض‬
‫قيود على المواطنين وانتهاك حقوقهم المدنية‪.‬‬

‫‪3- https://www.lapresse.ca/actualites/education/2021-12-09/loi-21/une-enseignante-voi-‬‬
‫‪lee-retiree-de-sa-classe.php‬‬
‫‪https://www.journaldemontreal.com/2021/12/13/enseignante-voilee-en-outaouais-legault-se-‬‬
‫‪porte-a-la-defense-de-la-loi-21‬‬
‫‪4- «Système qui exclut les Églises de l›exercice du pouvoir politique ou administratif, et en par-‬‬
‫»‪ticulier de l›organisation de l›enseignement.‬‬
‫‪https://www.larousse.fr/encyclopedie/divers/la%C3%AFcit%C3%A9/64364‬‬
‫»‪5- «Principe de séparation dans l›État de la société civile et de la société religieuse.‬‬
‫‪https://www.cnrtl.fr/definition/laicite‬‬

‫‪ -6‬قانون علمانية الكيبيك من موقع حكومة الإقليم‪:‬‬
‫‪https://www.quebec.ca/gouv/politiques-orientations/laicite-etat/a-propos-loi-laicite‬‬

‫صفحة القانون على ويكيبديا‪:‬‬
‫‪https://fr.wikipedia.org/wiki/Loi_sur_la_la%C3%AFcit%C3%A9_de_l%27%C3%89tat#:~:-‬‬
‫‪text=La%20Loi%20sur%20la%20la%C3%AFcit%C3%A9,la%C3%AFc%20%C2%BB%20‬‬
‫‪(article%201).&text=Le%20gouvernement%20du%20Qu%C3%A9bec%20fait%20aus-‬‬
‫‪sit%C3%B4t%20appel%20du%20jugement.‬‬
‫‪7- «Interdiction du port de signes religieux‬‬
‫‪Afin de refléter la laïcité de l’État, certaines personnes en position d’autorité ne peuvent pas porter‬‬