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alumnos de cada promoción. La línea discontinua en la fila de gráficos
superior representa el nivel del 80% de alumnos que han realizado el
estudio previo de más de la mitad de los temas. La línea discontinua en la
fila de gráficos inferior representa el nivel de +1 desviación estándar con
respecto de la última promoción en la que se utilizó la metodología

tradicional. La flecha menos intensa indica el primer año en el que se
implementó el modelo inverso en cada asignatura. La segunda flecha en
intensidad indica el primer año en el que se hizo marketing del modelo

inverso con calificaciones de promociones anteriores en cada asignatura.
La siguiente flecha más intensa indica el primer año en el que se bonificó
el estudio previo en cada asignatura. Las flechas de mayor intensidad
indican los dos años en los que se utilizó la metodología flipped learning
forte.

Para hacernos una idea de lo que significa una mejora de un efecto de
tamaño equivalente a 1 SD, se supone que el alumno mediana (percentil
50) con el método flipped saca la misma calificación en las pruebas de

evaluación del aprendizaje que obtenía el alumno en el percentil 84 con la
metodología expositiva tradicional.

Flipped learning forte

En los años 2014/2015 y 2015/2016 hemos implementado una

metodología que supone una mejora significativa con respecto a la
combinación de flipped classroom con just in time teaching. El flipped
learning forte es al FC/JITT, lo que el doble salto mortal es al salto mortal
simple. En este método, el profesor se compromete a contestar
electrónicamente a las dudas urgentes de sus alumnos en una lista de

distribución. También puede abrir foros on line sobre aquellos conceptos
que suponen una mayor dificultad para sus alumnos. De este modo, se
fomenta que antes de empezar a tratar un tema en clase, los alumnos lo

hayan leído e intentado entender, comunicado sus dudas al profesor, han
recibido feedback de él sobre ellas y han debatido en el foro sobre los
aspectos más dificultosos. En el flipped learning forte se deben usar
también métodos de evaluación formativa como el PEPEOLA, el Team
Based Learning o el Just in Time Teaching. El uso combinado de estos

métodos logra mejoras en niveles de aprendizaje medidos en exámenes de

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