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evaluación y en valoración por los alumnos de la actividad docente de los
profesores. En la figura 10.3, mostramos el efecto de la metodología sobre
los resultados en los exámenes de evaluación del aprendizaje en una de
estas asignaturas (Inmunología Clínica de cuarto curso).
Se comparan las distribuciones de las calificaciones obtenidas en

examen en las dos últimas promociones con metodología expositiva
tradicional (curva menos intensa) con las calificaciones de la última
promoción con el flipped learning forte (curva más intensa).

La mejora producida en los resultados de evaluación del aprendizaje de
una asignatura universitaria desde los resultados obtenidos con
metodología tradicional (sin estudio previo antes de las clases) a los
resultados obtenidos por medio del flipped learning forte es espectacular
Como puede observarse en la figura 10.2 el flipped learning forte

produce una disminución de la tasa de fracaso, un aumento de la
calificación media en las pruebas de evaluación del aprendizaje superior a
1s y un aumento en el porcentaje de alumnos que obtienen un nivel de

maestría (calificación superior a 8). Podemos concluir que el flipped
learning forte mejora los resultados obtenidos en las pruebas de evaluación
del aprendizaje.

Figura 10.2. Impacto del flipped learning forte en calificaciones de
exámenes de la asignatura de Inmunología Clínica

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