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respuestas tras el estudio previo. Estas acciones evidentes del profesor
ponen de relieve su disposición a ayudar a sus alumnos a aprender y, por
ello, mejoran la percepción de los alumnos sobre el interés de su profesor
en su aprendizaje y se reflejan en mejoras espectaculares de los resultados
en las encuestas de opinión de los alumnos sobre la docencia de sus

profesores.
A continuación, en la tabla 10.1, mostramos el cambio que se produce
en estas valoraciones cuando se introduce el flipped learning forte con

respecto a la promoción anterior en la que se había utilizado flipped
classroom estándar (los datos mostrados son medias obtenidas a partir de
los resultados de tres asignaturas distintas en las que se implementó el
flipped learning forte en el curso 2014-15).

Tabla 10.1. Mejora en la percepción del alumno sobre la labor del
profesor en la transición entre el flipped learning y el flipped learning

forte. Puntuaciones en una escala de 1 a 10. Los distintos aspectos
valorados mejoran al implementar el flipped learning forte entre un 40 y
un 65 por ciento de la máxima mejora posible.

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