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en 20 minutos de clase (con algunas inestimables pequeñas ayudas de sus
profesores). El sistema funcionó fenomenal y las calificaciones de los
alumnos mejoraron significativamente. Claramente este modelo era mucho
más eficiente que el tradicional de explicar la teoría en clase y mandar
tareas para hacer en casa. El flipped classroom había nacido y había

triunfado en su primera implementación.
Estos dos visionarios colgaron sus vídeos en abierto como open
educative resources y ocurrió el milagro, profesores y estudiantes de todo

el mundo angloparlante empezaron a mandarles e-mails dando las gracias
por los vídeos. Los nuevos profesores usaban los vídeos para aprender el
contenido de la Química y otros los usaban como planes para los
profesores sustitutos.
Aaron recibió el Presidential Award for Excellence in Mathematics and

Science Teaching en 2010 (su compañero Jonathan ya lo había ganado en
2002)[2].
Así fue el prometedor inicio de la historia de la flipped classroom. El

que quiera conocer el resto de la historia y aprender más sobre esta
metodología puede leerse el excelente libro escrito por los creadores de la
flippped classroom, Aaron Sams y Jonathan Bergmann (2012). El libro,
publicado por laInternational Society for Technology in Education, es
“Flip your Clasroom: Reach every student in every class every day”. Si no

disponemos de facilidades, o de tiempo para su lectura, podemos ver, al
menos, este vídeo de Aaron Sams, sutitulado en castellano en el que nos
explica que es la flipped classroom en dos minutos[3].

Primera transición metodológica desde la

enseñanza tradicional al aula inversa o flipped

classroom

Como se ha descrito anteriormente, el aula inversa se originó en 2007
cuando dos profesores de la Woodland Park High School en Colorado
(Estados Unidos), Aaron Sams y Jonathan Bergmann, decidieron empezar
a grabar vídeos para que los alumnos que no pudiesen asistir a las clases

tuvieran la oportunidad de recuperarlas. Pronto se dieron cuenta de que
estas explicaciones en videos y podcasts de la teoría y los procedimientos
a emplear eran de gran utilidad para transmitir información a sus alumnos

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