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presencial. Los alumnos llegarán a la clase mejor preparados para
participar. El profesor planteará la clase conociendo de antemano
sus dificultades de comprensión y sus preferencias.
• En segundo lugar, invertir las clases nos dará tiempo para revisar y
corregir el trabajo de nuestros alumnos en clase, proporcionándoles

nuestro feedback y reduciendo el trabajo de corrección de tareas
fuera del aula. Al sacar parte de la transmisión de información y las
explicaciones del tiempo de clase, liberamos tiempo que podremos

utilizar para interaccionar bidireccionalmente con nuestros alumnos
en clase como grupo completo, con pequeños grupos de trabajo
cooperativo, e incluso (si no tenemos muchos alumnos), de forma
individual. El profesor es sin duda más útil para sus alumnos,
ayudándoles a resolver dificultades de manera personalizada, que

gastando casi todo su tiempo de interacción presencial en la
transmisión de la información a sus alumnos. Las tecnologías
actuales permiten transmitir la información al alumno a distancia, y

así prepararlo para trabajar presencialmente en el aula donde,
cuando tengan dificultades, recibirán tutorización, ayuda y
retroinformación más personalizada de su profesor.
• En tercer lugar, al aumentar la preparación previa a la clase, los
alumnos aumentarán su predisposición a participar en clase e

implicarse en las actividades que proponga el profesor.
• En cuarto lugar, la inversión del uso del tiempo en la clase
proporciona más oportunidades de aprender a partir de los errores

que se cometen, al disponer los alumnos de más tiempo de
actividad supervisada por el profesor que proporciona
oportunidades para que este suministre retroinformación (feedback)
a sus alumnos.
• En quinto lugar, al reutilizar en clase la información antes estudiada,

los alumnos consolidan su aprendizaje, de hecho, aprenden más y
sacan mejores calificaciones en las pruebas de evaluación.
• En sexto lugar, el profesor puede utilizar el feedforward proveniente

de los alumnos para escoger y crear actividades para realizar en
clase que estarán enfocadas en hacer aflorar y solventar las
dificultades de comprensión de sus alumnos. En el método flip in
colours, que será tratado en profundidad en capítulos posteriores, el
profesor convierte las dudas urgentes de sus alumnos en la base de

futuras actividades que se realizarán en el aula.

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