Page 63 - MF1869 COMPLETO_Neat
P. 63
a organización dunha festa, etc.), ou de xogo, a pesar de que, ou como
unha mestura dos tipos anteriores. consecuencia ou necesidade en relación
• A participación na xestación e na á súa función primaria, sexa un espazo
xestión do proxecto. A terceira de encontro.
característica fundamental desta • O suxeito como“usuario ”. Na
pedagoxía é a participación dos mozos e pedagoxía da actividade o suxeito
mozas, individualmente e a nivel grupal é basicamente un usuario. Nin a
e colectivo. Pero o que é realmente continuidade nin a implicación é preciso
distintivo non é a simple participación que sexan condicións necesarias do uso
en tanto que usuarios, senón sobre do equipamento ou da oferta.
todo en tanto que xestores. E xestores
no dobre sentido da palabra, é dicir, por
tomar parte na xestación do proxecto Pedagoxía do producto ou da realización
(decisión, formulación, etc.) e na súa Este terceiro modelo, en certo sentido,
xestión propiamente dita (organización, toma características dos dous anteriores.
regulación...), como tamén na valoración Un exemplo sería unha coral ou un grupo
ou análise da experiencia vivida.
de teatro infantil: referímonos, en xeral,
a aquelas entidades, asociacións ou
Pedagoxía da actividade grupos creados para cultivar, de forma
desinteresada, algunha especialidade
O exemplo é a ludoteca, aínda que tamén artística, cultural, deportiva ou lúdica
poderiamos incluír certas actividades durante o tempo libre. Podemos caracterizar
extraescolares, organizadas por escolas, e o modelo cos seguintes trazos:
talleres de todo tipo, así como un salón da • Importancia da realización. Tal vez
infancia ou algunhas maneiras de expor o a característica máis destacada deste
funcionamento de certos centros xuvenís modelo é que se trata de cultivar
(xa sexan de verán ou de funcionamento unha especialidade coa autoexigencia
continuado) e actividades de vacacións de chegar a realizala da forma máis
(colonias, campamentos...). esmerada posible. Por isto bautizamos
Os trazos principais do modelo poderían o modelo tal como fixémolo. Importa
ser os seguintes: pasalo ben na actividade pero tamén
• Importancia da actividade concreta o produto resultante, por conseguinte,
e/o do espazo e medios materiais mencionamos a importancia da
ofertados. Aquí a proposta educativa realización xogando conscientemente
non ten como núcleo a configuración co dobre sentido da palabra: realización
de grupos estables senón que radica na como proceso e realización como
actividade concreta que se desenvolve. resultado. O da obra ben feita aquí é un
Por exemplo na ludoteca vaise alí para valor educativo cun papel talvez máis
atopar un lugar, uns instrumentos e un importante que nos anteriores modelos.
ambiente idóneos para xogar... e tamén
tal vez para atopar outros xogadores. • Aprendizaxe activa e contextualizada.
Diriamos que a presenza e a interacción Como se trata de chegar a unha
dos demais xogadores forma parte correcta realización na especialidade
do ambiente idóneo para xogar, pero que sexa (canto coral, teatro, xadrez,
a ludoteca é basicamente un espazo fútbol ou xogos de rol; facer castelos
humanos ou construír pesebres ou
63
