Page 41 - 退休3.0：高齡教育與高教轉型

第一章
38 高齡社會與大學使命

(3) 不僅重視學分的累積，更重視學習的成果：除了希望高齡

者不斷地參與學習，以累計學分外，更重視高齡者在學習

後能獲得知識與能力的增進。

(4) 多樣化的行政安排：為了適應高齡學生的需要，在行政上

需做多樣而妥善的安排，以配合高齡學生多樣化的學習需

求。

(5) 多元化的師資：由於高齡者學生的個別差異大，且對學習有

不同的需求，因此，在大學校院亦需要多元化的師資以資因

應。

3. 美國高等教育產學合作的模式

美國自八零年代開始積極重視國際競爭力，聯邦政府積極

鼓勵大學與產業界合作研究，以利新產品、技術與服務之提

供。產學合作研究發展係以大學為核心，進一步將研發成果

商品化，以獲得商業利益。聯邦政府推動產學合作研究之決

心，促使大學以多種型態和產業界互動，包括：資助研究經

費、合作研究、產學聯盟、技術授權、衍生公司等（簡惠閔，

2007）。

整體而言，美國高等教育與產業有相當密切的關係，其產

學合作的內容主要有三項（柯俊瑋、陳敏華，1995）：

(1) 合作研究：大學以基礎研究為主，結合企業的特殊項目，