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退休 3.0
高齡教育與高教轉型 89

參、樂齡大學的發展、成長與修正

一、樂齡大學的發展

為使「第三年齡」中高齡者維持健康，避免他們變成需要

被照顧的一群，增加國家醫療照顧及財政的負擔，教育部將

推動高齡教育列為重要施政目標，於 2006 年公布《邁向高齡

社會老人教育政策白皮書》提出四大政策願景、11 項推動策

略，2007 年修正公布《老人福利法》，2008 年行政院公布之

《人口政策白皮書－少子女化、高齡化及移民問題對策》及

《友善關懷老人服務方案》與 2011 年 3 月公布《中華民國教

育報告書》之「擴增高齡學習機會方案」，2017 年教育部公

布《高齡教育中程發展計畫》，逐年擬定計畫，設計多項創

新作法，並提供高齡者多元學習管道。

在前述政策的引導下，於 2008 年委託國內 13 所大學校院

辦理「老人短期寄宿學習」活動，共計辦理 69 梯次五天四夜

的學習活動，由於實施成效良好，於 2009 年度繼續補助 28

所大學校院辦理「樂齡學堂」專案計畫。大學校院辦理高齡

學習的創新模式，受到各辦理大學校院及參與高齡者的肯定與

支持。其後，教育部於 2010 年起補助大學校院辦理樂齡大學

計畫，鼓勵大學校院開放豐富的資源，提供高齡者使用，進

而為我國高齡教育的實施開展了一個創新的模式。