Page 157 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Bahan Ajar dan Pengembangan 147

c. Merangsang daya imajinasi, 4 Sangat baik
kreasi, dan berpikir kritis
peserta didik
4 Koherensi dan keruntutan alur
pikir

a. Ketertautan antar 4 Sangat baik
bab/subbab/alinea

b. Keutuhan makna dalam 4 Sangat baik
bab/subbab/alinea

Dalam kelayakan penyajian ada empat poin yang dinilai oleh ahli yaitu
teknik penyajian, pendukung penyajian, penyajian pembelajaran, koherensi
dan keruntutan alur pikir. Pada poin pertama, ada dua aspek yang dinilai
dalam buku teks yaitu konsistensi sistematika sajian dalam bab dan
keruntutan konsep. Dalam buku teks ini ahli menilai bahwa kedua aspek
tersebut sudah sangat baik. Hal tersebut terlihat dari sistematika yang sangat
baik mulai dari pendahuluan sampai pada daftar pustaka. Kemudian, konsep
yang disajikan pun memiliki hubungan satu dengan yang lain sehingga
peserta didik mampu mengaplikasikan konsep-konsep dasar keilmuan
tersebut. Poin kedua, memiliki tiga aspek yang dinilai yaitu bagian
pendahuluan, isi dan penutup.Ketiga aspek dalam poin pendukung penyajian

dinilai sudah sangat baik.
Poin ketiga, terdapat tiga aspek yaitu keterpusatan pada peserta didik,
merangsang metakognisi peserta didik dan merangsang daya imajinasi,
kreasi, dan berpikir kritis peserta didik. pada aspek kedua dinilai belum terlalu
baik karena latihan dan tugas-tugas yang diberikan belum mampu
merangsang metakognisi siswa. Karena buku teks hanya merangsang ingatan
dan pemahaman belum memuhi semua unsur metakognisi seperti
pemahaman, terapan, analisis, sintesis dan evaluasi. Poin keempat, terdapat
dua aspek yang dinilai yaitu ketertautan antar bab/subbab/alinea dan
keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea. Dua aspek ini dinilai sudah sangat
baik karena antara bab satu dengan sub babnya atau bab satu dengan bab
lainnya memiliki ketertautan dan sudah memiliki makna yang utuh. Dari
penilaian yang dilakukan oleh ahli di atas maka untuk poin kelayakan
penyajian mendapat nilai 97,5 % atau dikategorikan sangat baik.