Page 160 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

150 BAB 4

D. PENUTUP
Dari hasil dan pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa buku teks
Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA KELAS XI
ditinjau aspek kelayakan, yaitu kelayakan isi menunjukkan hasil 85, 71% (baik),

kelayakan penyajian 97,5 % (sangat baik), kelayakan bahasa 95% (sangat baik)
dan kelayakan kegrafikan 75% (baik). Berdasarkan hasil tersebut maka buku
teks tersebut layak digunakan di sekolah sebagai acuan utama bagi guru dan
siswa dalam mata pelajaran bahasa Indonesia di SMA dan MA.
Namundemikian, ada beberapa hal dari keempat aspek tersebut yang perlu
direvisi dan dikembangkan seperti pengayaan dan merangsang metakognisi
siswa melalui teks dan latihan-latihan yang ada dalam buku teks tersebut.

DAFTAR PUSTAKA
Borg, W.R & Meredith D.G. (1983). Educational Research an Introduction. New
York: Longman.
BSNP. (2006). Panduan Penyusunan KTSP Jenjang Pendidikan Dasar dan
Menengah. Jakarta: BSNP.
Kurniawan B.Y. & Djukri. (2013). Pengembangan Buku Teks Tematik Tema
Permainan untuk Kelas III SDN Tridadi Sleman Yogyakarta. Jurnal Prima
Edukasia, 1(2).
Muslich, M. (2010). Text Book Writing: Dasar-dasar Pemahaman, Penulisan,
dan Pemakaian Buku Teks. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Su’udiah, F., Sudana, I N., Degeng, & Kuswandi, D. (2016). Pengembangan
Buku Teks Tematik Berbasis Kontekstual. Jurnal Pendidikan: Teori,
Penelitian, dan Pengembangan Volume: 1 Nomor: 9 September.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Ulum, W.M. (2014). Pengembangan Buku Teks Membaca Intensif Berbasis
Karakter di Sekolah Dasa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 2(2)