Page 34 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

24 BAB 2

Jumlah 8 100

Berdasarkan tabel 10 di atas, dapat diketahui jika penilaian
pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik penilaian antarpeserta didik,
penyebabnya berbeda-beda, terbukti 50% atau 4 orang guru menjawab
kategori a, 0% guru menjawab kategori b dan f, kemudian 2 orang guru
menjawab kategori c dan e masing-masing 12,5% serta 25% atau 2 orang
guru menjawab kategori d. Jadi dapat disimpulkan penyebab tidak dilakukan
penilaian antarpeseta didik karena peserta didik bisa saja saling
mempengaruhi.

Tabel 11. Jika penilaian pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian
antar peserta didik, akibatnya adalah:
No Kategori F %
11. a. Menimbulkan sikap jujur dan sportif antar 3 37,5
peserta didik. 3 37,5
b. Memberi motivasi kepada peserta didik
untuk meningkatkan kompetensi sikap. 1 12,5

c. Menimbulkan rasa tanggung jawab antar 0 0
peserta didik. 1 12,5
d. Mendapatkan penilaian secara 0 0
komprehensif.
e. Mengubah sikap peserta didik kearah
yang lebih baik.
Jumlah 8 100

Berdasarkan tabel 11 di atas, dapat diketahui jika penilaian
pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian antarpeserta didik,
akibatnya berbeda-beda, terbukti 6 orang guru menjawab kategori a dan b
masing-masing 37,5%, sementara itu 2 orang guru menjawab kategori c dan
e masing-masing 12,5% dan 0% guru menjawab kategori d dan f. Jadi dapat
disimpulkan bahwa akibat dilakukan teknik penilaian antarpeserta didik yaitu
menimbulkan sikap jujur, sportif, dan memberi motivasi kepada peserta didik
untuk meningkatkan kompetensi sikap.