Page 35 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Strategi Pembelajaran dan Penilaian 25

Tabel 12. Jika penilaian pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik

penilaian antar peserta didik, akibatnya adalah:
No Kategori F %
12. a. Kurangnya dorongan untuk menjadi 2 25
pribadi yang lebih baik.
b. Hilangnya sifat jujur dan sportif peserta 2 25
didik. 1 12,5
c. Hilangnya keterampilan dan kecermatan
dalam manilai suatu objek. 1 12,5
d. Kurangnya masukan penilaian oleh guru. 2 25
e. Kurang menghargai atar peserta didik.

Jumlah 8 100

Berdasarkan tabel 12 di atas, dapat diketahui jika penilaian
pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik penilaian antarpeserta didik,
akibatnya berbeda-beda, terbukti 6 orang guru menjawab kategori a, b dan e
masing-masing 25%, sementara itu 2 orang guru menjawab kategori c dan d
masing-masing 12,5%, sementara itu 0% untuk kategori f. Jadi dapat
disimpulkan bahwa akibat tidak dilakukan teknik penilaian antarpeserta didik

yaitu kurangnya dorongan untuk menjadi pribadi yang lebih baik, hilangnya
sifat jujur, sportif, dan kurang menghargai antar peserta didik.

Tabel 13. Jika penilaian pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian
jurnal, penyebabnya adalah:
No Kategori F %
a. Acuan bagi guru terhadap pembinaan 3 37,5
dan bimbingan peserta didik.
b. Menilai kemajuan belajar peserta 0 0
didik. 4 50
c. Memantau sikap spritual dan sosial
yang dilakukan dari waktu kewaktu. 1 12,5
d. Ketentuan karakteristik kompetensi. 0 0
e. Memotivasi peserta didik berkembang
pesat.

Jumlah
8 100