Page 37 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Strategi Pembelajaran dan Penilaian 27

Tabel 15. Jika penilaian pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian

jurnal, akibatnya adalah:
No Kategori F %
15. a. Mengenal lebih dalam kondisi peserta 3 37,5
didik. 2 25
b. Peserta didik merasa mendapat 1 12,5
perhatian lebih dari guru. 2 25
c. Objektifitas penilaian lebih autentik.
d. Mendapatkan gambaran keberhasilan 0 0
dan kesulitan materi yang dihadapi 0 0
pesrta didik.
e. Meningkatnya kreatifitas sikap siswa.
Jumlah 8 100

Berdasarkan tabel 15 di atas, data diketahui jika penilaian
pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian jurnal, akibatnya berbeda-
beda, terbukti 37,5% atau 3 orang guru menjawab kategori a , 4 orang guru
menjawab kategori b dan d masing-masing 25%. Kemudian 12,5% atau 1
orang guru menjawab kategori c. Jadi dapat disimpulkan akibat teknik
penilaian jurnal dilakukan dalam pembelajaran untuk mengenal lebih dalam
kondisi peserta didik.

Tabel 16. Jika penilaian pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik
penilaian jurnal, akibatnya adalah:
No Kategori F %
16. a. Objektifitas penilaian berkurang jika 3 37,5
pencatatan tidak dilakukan segera.
b. Peserta didik tidak memiliki rekaman dan 1 12,5
ringkasan terhadap topik-topik yang
dipelajari. 2 25
c. Guru tidak terpancing untuk menindaklanjuti

kelebihan dan kekurangan peserta didik. 2 25
d. Kurang majunya eksperimen yang dilakukan
oleh peserta didik. 0 0
e. Ide-ide tidak terhubung dengan baik.
Jumlah 8 100

Berdasarkan tabel 16 di atas, dapat diketahui jika penilaian tidak
pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian jurnal, akibatnya berbeda-