Page 45 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA
P. 45
Strategi Pembelajaran dan Penilaian 35
e. Peserta didik akan aktif belajar. 0 0
f. ...................................................................................
.........
Jumlah 8 100
Berdasarkan tabel 27 di atas, maka dapat diketahui jika penilaian
pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian penugasan, akibatnya
berbeda-beda, terbukti 4 orang guru menjawab kategori a dan d masing-
masing 25%. Sementara itu 0% guru menjawab kategori b, e dan f, kemudian
50% atau 4 orang guru menjawab kategori jika penilaian pembelajaran
dilakukan dengan teknik penilaian penugasan, maka akibatnya peserta didik
lebih bertanggung jawab terhadap tugasnya.
Tabel 28. Jika penilaian pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik
penilaian penugasan, akibatnya adalah:
No Kategori F %
28. a. Guru tidak dapat memetakan 1 12,5
kemampuan peserta didik. 4 50
b. Tidak ada umpan balik dari peserta didik 0 0
pada guru. 3 37,5
c. Berkurangnya keaktifan peserta didik.
d. Peserta didik malas mengulang pelajaran 0 0
yang telah dipelajari. 0 0
e. Waktu kosong peserta didik terbuang sia-
sia.
f. .....................................................................................
Jumlah 8 100
Berdasarkan tabel 28 di atas, dapat diketahui jika penilaian
pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik penilaian penugasan, akibatnya
berbeda-beda, terbukti 12,5% atau 1 orang guru menjawab kategori a, 50%
atau 4 orang guru menjawab kategori b. Kemudian 0% guru menjawab
kategori c, e dan f. Selanjutnya 37,5% atau 3 orang guru menjawab kategori
d. Jadi dapat disimpulkan jika penilaian pembelajaran tidak dilakukan dengan
