Page 47 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA
P. 47
Strategi Pembelajaran dan Penilaian 37
kurikulum.
f. ...............................................................................
..........
Jumlah 8 100
Berdasarkan tabel 30 di atas, dapat diketahui jika penilaian
pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik penilaian tes praktik,
penyebabnya berbeda-beda, terbukti 2 orang guru menjawab kategori a dan
e masing-masing 12,5%. Kemudian 6 orang guru menjawab kategori b dan d
masing-masing 37,5%, selanjutnya 0% guru menjawab kategori c dan f. Jadi
dapat disimpulkan jika penilaian pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik
penilaian tes praktik, penyebabnya karena memerlukan sarana dan prasarana
yang lengkap serta karena membutuhkan waktu yang panjang, biaya yang
besar, dan membosankan.
Tabel 31. Jika penilaian pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian tes
praktik, akibatnya adalah:
No Kategori F %
31. a. Mempermudah peserta didik memaknai 4 50
konsep abstrak ke kongkret.
b. Tidak ada peluang bagi peserta didik 0 0
untuk mencontek. 4 50
c. Kemampuan peserta didik dapat 0 0
dioptimalkan. 0 0
d. Hasil penilaian langsung diketahui peserta 0 0
didik.
e. Peserta didik berani dalam
mengekspresikan dirinya.
f. ......................................................................................
................
Jumlah 8 100
Berdasarkan tabel 31 di atas, diketahui jika penilaian pembelajaran
dilakukan dengan teknik penilaian tes praktik, akibatnya berbeda-beda, 8
orang guru menjawab kategori a dan c masing-masing 50%, sementara itu
itu 0% guru menjawab kategori b, d, e, dan f. Jadi dapat disimpulkan jika
penilaian pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian tes praktik, maka
