Page 48 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

38 BAB 2

akibatnya yaitu mempermudah peserta didik memaknai konsep abstrak ke

kongkret sekaligus kemampuan peserta didik dapat dioptimalkan.

Tabel 32. Jika penilaian pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik
penilaian tes praktik, akibatnya adalah:
No Kategori F %
32. a. Hilangnya rasa percaya diri peserta didik. 2 25
b. Peserta didik tidak dapat merasakan 4 50
langsung konsep yang telah dipelajari.
c. Tidak terlihat proses berpikir dalam imitasi, 0 0
manipulasi, presisi, artikulasi, dan
naturalisasi peserta didik. 1 12,5
d. Indikator hasil belajar tidak terukur dengan 1 12,5
baik.
e. Kurangnya keterampilan peserta didik 0 0
dalam melakukan sesuatu.
f. .........................................................................................
Jumlah 8 100

Berdasarkan tabel 32 di atas, dapat diketahui jika penilaian
pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik penilaian tes praktik, akibatnya
berbeda-beda, terbukti 25% atau 2 orang guru menjawab kategori a, 50%
atau 4 orang guru menjawab kategori b. Kemudian 0% guru menjawab
kategori c dan f, selanjutnya 2 orang guru menjawab kategori d dan e
masing-masing 12,5%. Jadi dapat disimpulkan jika penilaian pembelajaran
tidak dilakukan dengan teknik penilaian tes praktik, maka akibatnya peserta
didik tidak dapat merasakan langsung konsep yang telah dipelajari.

Tabel 33. Jika penilaian pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian
proyek, penyebabnya adalah:
No Kategori F %

33. a. Kemampuan memilih topik, mencari informasi, 3 37,5
mengelolah waktu, pengumpulan data oleh
peserta didik masih kurang.
b. Banyak kesempatan peserta didik untuk
berkreasi.
c. Melihat kemandirian peserta didik. 0 0

d. Kesesuaian antara materi dengan proyek yang
dilakukan.