Page 49 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Strategi Pembelajaran dan Penilaian 39

e. Melihat kerjasama antarpeserta didik dalam 2 25
membuat proyek berkelompok.
f. ............................................................................................ 1 12,5
2 25

0 0

Jumlah 8 100

Berdasarkan tabel 33 di atas, dapat diketahui jika penilaian
pembelajaran dilakukan dengan teknik penilaian proyek, penyebabnya
berbeda-beda, terbukti 37,5% atau 3 orang guru menjawab kategori a, 0%
guru menjawab b dan f. Selanjutnya 4 orang guru menjawab kategori c dan e

masing-masing 25% dan 12,5% atau 1 orang guru menjawab kategori d. Jadi
dapat disimpulkan jika penilaian pembelajaran dilakukan dengan teknik
penilaian proyek, maka penyebabnya yaitu kemampuan memilih topik,
mencari informasi, mengelola waktu, pengumpulan data oleh peserta didik
masih kurang.

Tabel 34. Jika penilaian pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik
penilaian proyek, penyebabnya adalah:
No Kategori F %
34. a. Proyek yang diberikan tidak sesuai dengan 2 25
karateristik peserta didik.
b. Memakan waktu yang lama dan biaya besar. 0 0
c. Tidak dapat dipantau oleh guru. 5 62,5
d. Proyek yang diberikan tidak sesuai dengan 1 12,5
karakteristik sekolah.
e. Tidak sesuai dengan konteks kurikulum 0 0
f. ............................................................................................ 0 0
Jumlah 8 100

Berdasarkan tabel 34 di atas, dapat diketahui jika penilaian
pembelajaran tidak dilakukan dengan teknik penilaian proyek,
penyebabnyaberbeda-beda, terbukti 25% atau 2 orang guru menjawab
kategori a, 0% guru menjawab kategori b, e dan f. Kemudian 62,5% atau 5
orang guru menjawab kategori c. Selanjutnya 12,5% atau 1 orang guru