Page 216 - Cooperative Learning

206 BAB 4

sepuluh menit, tergantung pada pengaturan fisik karena siswa
dewasa dan tahu bagaimana membentuk kelompok dengan mudah
dan mereka cukup bertanggung jawab dalam mengatur waktu.
Salah satu yang diwawancarai menegaskan bahwa: "Siswa mengatur
kelompok mereka sendiri dan mereka sering menghabiskan waktu
lima menit karena mereka sudah cukup dewasa" Guru juga
menegaskan bahwa menghabiskan waktu lima atau sepuluh menit
dalam mengatur kelas secara kondusif bagi pembelajaran
kooperatif dapat diterima karena mereka sering menghabiskan
waktu yang sama dalam manajemen kelas ketika mereka
menggunakan instruksi kelas secara keseluruhan.

Pertanyaan kesembilan: apakah Anda merasa bahwa siswa anda
menunjukkan kemauan yang lebih berinteraksi untuk berbicara
dalam situasi kooperatif atau mereka lebih banyak berinteraksi
dalam situasi kompetitif di mana setiap individu bekerja untuk
mencapai yang lebih baik daripada yang lain?
Semua guru yang telah kita wawancarai setuju bahwa mayoritas
siswa mereka menunjukkan kesiapan dan motivasi untuk berbicara
ketika mereka bekerja dalam kelompok-kelompok kecil daripada
yang mereka lakukan dalam situasi kompetitif. Ini mungkin karena
dalam situasi kompetitif peserta didik merasa lebih cemas, terutama
ketika mereka mendengarkan performa siswa yang lebih bagus
sehingga mereka meremehkan kemampuan berbicara mereka
sehingga berakibat mereka memilih untuk diam. Selain itu, salah
satu yang diwawancarai menyatakan bahwa kelompok kooperatif
dapat juga menjadi kelompok kompetitif dan siswa sering seperti
kelompok kompetitif di mana mereka menunjukkan kesediaan
untuk berkolaborasi agar berhasil. Dia mengatakan: "Siswa lebih
bersedia untuk bekerja dalam kelompok; di samping itu, kompetisi

juga bisa dalam kelompok; siswa dari satu kelompok harus
menantang untuk memberikan banyak ide yang mereka bisa dan
melihat mana yang lebih baik untuk digunakan." Dengan
menciptakan persaingan dalam struktur kelas kooperatif, siswa yang
tertarik belajar yang kompetitif dan berjuang ketika mereka bekerja
dalam kelompok akan berpartisipasi sebagai motivasi pelajar yang
pemalu atau enggan karena mereka akan lebih menikmati