Page 221 - Cooperative Learning

Implementasi Cooperative Learning di Tingkat SMP 211

meskipun terdapat beberapa peserta didik dalam kelompok-
kelompok yang berbeda menyatakan bahwa perasaan mereka
berubah-ubah dalam bekerjasama dengan rekan-rekannya ketika
pasangan kelompok mereka berubah; misalnya, ketika pasangan
kelompok mereka berbagi tanggung jawab dengan mereka, mereka
menemukan motivasi dalam bekerja dalam kelompok-kelompok
kecil tersebut dan jika mereka tidak berpartisipasi dan
mengistirahatkan mereka, mereka lebih suka bekerja sendiri. Salah
satu anggota dalam satu kelompok menyatakan: "Perasaan kita
ketika kita bekerja dalam kelompok tergantung pada kelompok
dengan siapa kita bekerja."

Pertanyaan kelima: Apakah anda membagi pekerjaan di antara
teman dan semua semua ikut berpartisipasi dalam tugas?
Siswa di semua kelompok menjawab bahwa mereka membagi
pekerjaan di antara mereka dengan menugaskan peran untuk setiap
anggota kelompok. Siswa menyatakan bahwa peran dibagi antara
mereka untuk memastikan bahwa mereka semua berpartisipasi
pada tugas dan hal pertama yang rekan tim lakukan adalah memilih
seorang pemimpin kelompok yang bertanggung jawab untuk
membagi pekerjaan di antara mereka.

Pertanyaan keenam: apakah Anda sering menyelesaikan tugas
tepat waktu?
Ketika siswa diminta pertanyaan ini, ada kontradiksi dalam
tanggapan peserta didik. Dalam beberapa kelompok, anggota
menegaskan bahwa mereka selalu menyelesaikan tugas tepat waktu
karena mereka berkolaborasi dan berbagi ide dan tetap pada tugas;
Sebaliknya, anggota kelompok lainnya mengklaim bahwa mereka
jarang menyelesaikan tugas tepat waktu, karena sering beberapa

rekan tim mereka tidak bekerja sama dan berbicara diluar subjek
dan mereka melakukannya sering kita menghabiskan banyak waktu
untuk berdebat.

Pertanyaan ketujuh: Apakah anda mendorong satu sama lain
untuk berpartisipasi dan berkontribusi dalam proses
pembelajaran?