Page 77 - Cooperative Learning
P. 77
Implementasi Cooperative Learning di Tingkat SMA 67
Kemudian, beberapa minggu setelah semester, Felder dan
Brent (2001) melanjutkan untuk membiarkan kelompok meninjau
dan mengevaluasi pekerjaan dalam pertemuan atas harapan yang
disepakati bersama. Latihan kelas bermasalah merupakan alat yang
baik untuk melengkapi siswa menghadapi masalah interpersonal
tertentu yang muncul. Sebagai contoh, setelah guru menerima
keluhan dari para pengelak, guru bisa menyebutkan bahwa ada
beberapa anggota tim tidak bekerja atau melakukan apa yang
mereka harus lakukan, tidak mempersiapkan diri untuk sesi diskusi,
atau bahkan tidak hadir, dan guru ingin memberikan ide-ide
mengatasi masalah individu dengan mereka. Kemudian, membuat
kelas menjadi kelompok-kelompok kecil dan memberi waktu
beberapa menit untuk melakukan strategi brainstorming, tidak
hanya strategi yang bagus, juga strategi yang jelek, yang tidak
resmi, apa pun itu. Buat daftar ide mereka di papan tulis, tawarkan
ide tersebut kepada satu atau dua anggota, dan biarkan siswa
kembali kepada kelompoknya untuk mencoba mencapai consensus
dan strategi terbaik apa yang dilakukan pertama kali, apa juga yang
akan dilakukan jika tidak berjalan, dan apa yang dilakukan
kemudian.
Setelah beberapa menit, saran Felder dan Brent (2001)
untukmenghentikan dan membuat daftar ide-ide siswa di kelas.
Siswa bekerja dengan idenya dan sikap tidak bertanggungjawab
mereka akan menjadi konsekuensi yang tidak nyaman. Satu atau
dua minggu kemudian, akan ada anggota tim yang terlalu
mendominasi (atau akan ada si pembuat masalah) pada latihan
serupa.
E. Peran Guru dalamCooperative Learning
Peran guru dalam pembelajaran kooperatif dipaparkan Cohen
(sebagaimana dikutip dalam Gillies, 2008) bahwa kesulitan mungkin
terjadi karena guru sering tidak memiliki pemahaman yang jelas
tentang bagaimana membangun kelompok-kelompok kerjasama
yang efektif, membangun riset dan perspektif yang menerangkan
pendekatan ini, dan bagaimana mereka bisa menerjemahkan
informasi ini ke dalam penerapan praktik kelas. Guru segan
