Page 8 - Welsh CCSE in ALN and AP Settings Report

Mae teithiau ysgol yn bwysig i ddysgwyr ADY ond yn anodd eu trefnu. Mae teithiau yn
cael eu canmol yn eang gan athrawon ADY am eu bod yn ennyn diddordeb dysgwyr, yn
helpu dysgwyr i gofio'r hyn y maent wedi'i ddysgu ac am ganiatáu iddynt gael mynediad
at leoedd nad ydynt yn aml yn ymweld â nhw yn eu bywydau bob dydd. Ar hyn o bryd,
mae teithiau yn anodd eu trefnu, yn gyffredinol oherwydd yr amser a dreulir yn sicrhau
bod lleoliadau'n addas ar gyfer dysgwyr ADY. Gall y trefniadau hyn yn aml arwain at oedi,
colli cyfleoedd i fynd ar deithiau ac athrawon yn cynllunio y tu allan i oriau gwaith. Er

mwyn gwella’r broses o gynllunio'r profiadau hanfodol hyn i'w dysgwyr, byddai rhestr o
leoedd 'profedig sydd wedi’u profi' yn hynod fuddiol.

“Rydych chi'n edrych ar y Cwricwlwm i Gymru... Nid oes
llawer iawn o ganllawiau i'n plant sy'n gweithio ymhell
islaw camau dilyniant... beth yw'r sgiliau cynnar ar ran
cynaliadwyedd ... ond mae hefyd ar gyfer gwybodaeth i

athrawon - beth mae hynny'n ei olygu i’n plant gyda’u
lefelau dysgu? Sut mae’n berthnasol iddyn nhw, beth
allwch chi ei wneud? Oherwydd hyn, rydyn ni'n gorfod
gweithio'n galed iawn i addasu ar eu cyfer, oherwydd

nid yw hyn, hyd yn oed ar y lefel isaf sydd yn y
cwricwlwm, mae'n llawer is na hynny".

2.1 ARGYMHELLION AR GYFER BANC ADNODDAU

Cynllun: Creu adnoddau sy'n hawdd eu haddasu a'u defnyddio heb ormod o waith
paratoi. Trefnu adnoddau yn ôl cam dilyniant, yn hytrach nag yn ôl oedran, gan sicrhau
bod cynnwys yn parhau i fod yn emosiynol gefnogol ac yn hygyrch, yn enwedig i ddysgwyr
sy'n gweithio ar lefelau cyn dilyniant neu lwybrau ar gyfer lefelau dysgu.

Rhannu adnoddau gweithgareddau i lawr yn ddarnau llai: Bydd angen i staff addysgu
mewn lleoliadau ADY addasu gweithgareddau ac adnoddau ar gyfer eu dosbarthiadau, a
hyd yn oed ar gyfer dysgwyr unigol mewn rhai lleoliadau. Felly, mae cael adnoddau sy'n
hawdd eu haddasu a'u defnyddio heb ormod o baratoi yn allweddol. Mae'r amser y mae
dysgwyr yn fodlon ac yn gallu canolbwyntio ar dasg yn amrywio fesul lleoliad, dosbarth a
dysgwr. Felly, bydd trefnu gweithgareddau yn "ddarnau" addasadwy yn hytrach na

chynlluniau gwersi wedi'u fframio gan amserlen yn caniatáu i staff addysgu godi adnodd
yn hawdd gydag ychydig iawn o baratoi a’i ddefnyddio mewn ffordd sy'n gweddu orau i'w
dysgwyr.

8