Page 9 - Welsh CCSE in ALN and AP Settings Report

Cymhwysedd i Ddysgwyr: Er mwyn i
ddysgwyr ADY ymgysylltu â
"I'n dysgwyr, mae'n rhaid i ni deunyddiau, rhaid i'r cynnwys fod yn
ddod ag ef yn fyw. Felly, berthnasol iddynt ac yn seiliedig ar y
mae'n rhaid i ni ei wneud yn byd o'u cwmpas. Yn ogystal, mae
beth byw, go iawn er mwyn angen i weithgareddau adeiladu ar
iddyn nhw dderbyn y syniad ddysgu a chynlluniau blaenorol. Er
mewn gwirionedd”. enghraifft, os nad yw myfyriwr wedi

dysgu am amser eto, ni fydd yn deall
y cysyniad o'r byd yn newid dros
amser, neu plastig yn cymryd amser i ddiraddio. Fodd bynnag, pan fydd dychymyg a
synnwyr o gyfiawnder dysgwyr yn cael eu sbarduno gan yr hyn maen nhw'n ei ddysgu,
gallant fod yn rym pwerus ar gyfer newid.

Labelu: Ni ddylai'r adnoddau naill ai (i) gael eu labelu â cham dilyniant neu oedran y
plentyn y cafodd ei gynllunio ar ei gyfer, neu (ii) dylai fod labeli ar adnoddau sy’n hawdd
eu tynnu. Mae'r argymhelliad hwn yn cyd-fynd â chyfarwyddyd Llywodraeth Cymru ar
gyfer adnoddau, ond bydd yn cymryd amser i’r canllawiau hyn cael eu gweithredu gan
bob darparwr.
Oedran a Cham priodol: Rhaid i adnoddau
fod yn briodol ar gyfer oedran y dysgwyr.
Felly, mae angen creu ystod o "Po fwyaf o adnoddau sydd ar

adnoddau ar gyfer pob cam dilyniant a gael, y gorau, dwi'n dweud.
chyn dilyniant, gyda chynnwys yn addas Oherwydd er bod y [gweithgaredd
ar gyfer ystod eang o oedrannau. Mae maen nhw wedi'i wneud eleni] yn
angen i ddelweddau a chynnwys fod yn cyd-fynd â'u hanghenion, mae pob
briodol i'r oedran hefyd, e.e. dim carfan yn wahanol."
delweddau/pynciau oedran cynradd
mewn adnoddau sydd wedi'u hanelu at
ddysgwyr oedran uwchradd.

Dysgu drwy brofiad ar deithiau ysgol: Cynnwys rhestr o deithiau sy'n gyfeillgar i ADY
ledled Cymru er mwyn hwyluso mynediad at gyfleoedd dysgu profiadol.
Mae'r argymhellion hyn yn mynd i'r afael â'r bwlch presennol mewn adnoddau ANHaCh

priodol ar gyfer lleoliadau ADY ac yn cefnogi athrawon drwy leihau amser paratoi, atal
athrawon rhag llosgi allan, ac yn cynyddu ymgysylltiad cyffredinol dysgwyr â llwyddiant
wrth addysgu’r Cwricwlwm i Gymru. Bydd yr argymhellion hyn yn symleiddio'r broses
gynllunio ac yn lleihau'r baich gweinyddol.

Rydym yn argymell bod arbenigwyr pwnc yn creu banc o adnoddau ar gyfer
athrawon mewn lleoliadau ADY. Dylai'r adnoddau hyn fod yn

rhyngddisgyblaethol, yn gyffyrddadwy, yn synhwyraidd, yn berthnasol i
brofiadau byw y dysgwyr ac yn briodol i'r oedran a'r cyfnod y mae'r dysgwyr yn
gweithio ynddo. Byddai creu'r banc adnoddau hwn yn golygu y gellir defnyddio

arbenigedd ac amser cyfyngedig athrawon i addasu adnoddau i anghenion
penodol eu dysgwyr.

9