Page 45 - คู่มือ RF -kt-20-08-2018-4-45 (ฉบับเต็ม)_(29-08-18)
P. 45
แบบฝึกหัดพัฒนาทักษะการเรียนรู้แบบสะท้อนคิด (Bulman & Schutz, 2013)
แบบฝึกหัดที่ใช้ในการพัฒนาผู้สอน เน้นการเตรียมผู้สอน ใน 5 ด้าน คือ การตระหนักรู้แห่งตน (Self-
awareness) การบรรยาย (Description) การวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณ (Critical analysis) การสังเคราะห์
(Synthesis) และการประเมินผล (Evaluation)
แบบฝึกหัด การตระหนักรู้ในตนเอง (Self-awareness)
แบบฝึกหัดที่ 1 (รายบุคคล) : การอธิบายค่านิยม การให้คุณค่าของตนเอง (Clarifying values)
(15 นาที)
โดยให้ระบุและอธิบายสิ่งที่เป็นค่านิยม ความเชื่อ หรือสิ่งที่ตนให้คุณค่าและมีความส าคัญต่อ
ตนเอง ในด้านชีวิตส่วนตัว และหรือชีวิตการงาน 3 ข้อ
สิ่งที่มีคุณค่าและความหมายส าหรับฉัน
1……………………………………………………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………………………………………………
3……………………………………………………………………………………………………………………………………
แบบฝึกหัดที่ 2 (รายคู่ : การส ารวจค่านิยม ความเชื่อและการให้คุณค่าของตน (Clarifying
values) (30 นาที)
โดยผู้เรียนทั้งคู่คิดร่วมกัน ในประเด็นค าถามต่อไปนี้
1. ผู้เรียนมีความชัดเจน และแน่ใจในค่านิยม ความเชื่อ การให้คุณค่าที่ได้กล่าวถึงนั้น
หรือไม่ พร้อมยกตัวอย่าง ระบุค่านิยม ความเชื่อ การให้คุณค่าที่ผู้เรียนทั้งสองคนเห็นความส าคัญร่วมกัน
2. ผู้เรียนได้น าค่านิยม ความเชื่อ การให้คุณค่าที่ได้กล่าวถึง มาใช้เป็นแนวทางในการ
ปฏิบัติอย่างสม่ าเสมอหรือไม่ พร้อมยกตัวอย่าง กรณีที่ได้ท าไปแล้วเมื่อใด หรือเมื่อใดที่ไม่ได้ท า
3. ผู้เรียนได้บรรลุค่านิยม ความเชื่อ การให้คุณค่าที่ส าคัญในชีวิตของตนอย่างไร
โดยระบุชื่อบุคคลหรือสถานการณ์ที่ส่งผลต่อการท าให้บรรลุค่านิยม ความเชื่อ คุณค่าของผู้เรียน
4. ผู้เรียนเปรียบเทียบค าตอบเหล่านี้ร่วมกัน และพิจารณาว่าจะท าให้ค่านิยม ความ
เชื่อและคุณค่าเหล่านี้มีความชัดเจนมากขึ้นได้อย่างไร
แบบฝึกหัดที่ 3 (รายบุคคล) : ฉันจะสร้างแรงจูงใจให้ตนเองอย่างไร (How motivated am I?)
(15 นาที)
ให้ผู้เรียนคิดด้วยเหตุผลว่าท าไมถึงต้องการพัฒนาทักษะเพื่อใช้ในการสะท้อนคิด โดยให้เขียน
ระบุเป็นรายการ
