Page 46 - คู่มือ RF -kt-20-08-2018-4-45 (ฉบับเต็ม)_(29-08-18)

แบบฝึ กหัดที่ 4 (รายบุคคล): ฉันเปิดรับความคิดใหม่หรือไม่ (Am I open to new ideas)

(30 นาที)
ระบุและคิดทบทวนจากเหตุการณ์ในการท างานของผู้เรียน เมื่อเพื่อนร่วมงานเสนอแนะวิธีการ

ท างานใหม่ๆ ให้แก่ผู้เรียน
1. บรรยายสิ่งที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง

2. อะไรคือปัจจัยส าคัญที่เป็นต้นเหตุของการเปลี่ยนแปลง

3. ผู้เรียนมีความคิดอะไรเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงนี้

4. ให้ระบุความรู้สึกของผู้เรียนเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงนี้
5. ผู้เรียนเปิดใจยอมรับการเปลี่ยนแปลงนี้อย่างไร เพราะอะไรท าไมผู้เรียนท าเช่นนั้น

6. อะไรคือความล าเอียงและอคติที่มีอิทธิพลต่อการเปิดใจยอมรับของผู้เรียน
แบบฝึกหัดที่ 5 (รายบุคคล) : แผนที่ชีวิตของผู้เรียน (Your life map) (15 - 30 นาที)

วาดแผนที่หรือไดอะแกรมในกระดาษแผ่นใหญ่ เพื่อน าเสนอภูมิหลัง และประวัติในการปฏิบัติ

ทางการพยาบาลหรือการฝึกอบรมของผู้เรียน โดยให้รายละเอียดมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยเริ่มต้น

การวาดแผนที่ชีวิตดังต่อไปนี้
 จุดเริ่มต้นทางการพยาบาล

 การประสบความส าเร็จ

 ความปีติยินดีสนุกสนาน
 ความเศร้าโศกเสียใจ

 บุคคลส าคัญ

 อุปสรรค

แบบฝึ กหัดที่ 6 (รายคู่): ทิศทางและจุดหมายปลายทาง (Directions and destinations)
(30 - 60 นาที)
จับคู่และสลับกันอธิบายแผนที่ชีวิต ตั้งใจฟังขณะเพื่อนน าเสนอ หากส่วนใดไม่เข้าใจให้ถาม

ค าถาม เพื่อให้เข้าใจได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ผู้เรียนสามารถเลือกใช้ค าถามเหล่านี้
 ผู้เรียนอยู่ส่วนใดในแผนที่ และผู้เรียนมีความกระตือรือร้น หรือเฉื่อยชา
 ส่วนไหนของแผนที่ที่มีความเข้มแข็งทางอารมณ์มากที่สุด อารมณ์เหล่านั้นคือ

อะไรบ้าง มีบางประสบการณ์ทางอารมณ์ที่เข้มแข็งได้แสดงออกมาใช่หรือไม่

 มีใครบ้างที่อยู่ในแผนที่ และมีใครบ้างที่ขาดหายไป

 มีผู้รับบริการอยู่ในแผนที่ผู้เรียนหรือไม่ เพราะเหตุใดถึงมี และหากไม่มีเพราะเหตุใด

 อะไรที่กินพื้นที่ส่วนใหญ่ของผู้เรียน เพราะอะไร

 มีพื้นที่ว่างในแผนที่ของผู้เรียนหรือไม่ ถ้ามีควรจะเป็นพื้นที่ว่างหรือมีสิ่งใดที่ผู้เรียน

ควรเพิ่มเติมลงไปในแผนที่ และในพื้นที่ที่ว่างนั้นมีความหมายอะไรหรือไม่