Page 46 - Psychology
P. 46
หน้ า | 43
สร้างสรรค์ กล้าตัดสินใจ และติดตามผลเป็นระยะแล้ว ก็จะถือได้ว่าเป็นบุคคลที่สําคัญต่อการทํางานของ
กลุ่มอย่างมาก ในทางตรงกันข้ามหากผู้นํากลุ่มขาดภาวะการเป็นผู้นําที่ดี ย่อมจะนําไปสู่การแตกแยกภายใน
กลุ่มและผลงานก็ล้มเหลวในที่สุด
4. ความเกี่ยวพันระหว่างกลุ่มกับกลุ่ม
สัมพันธภาพระหว่างกลุ่ม 2 กลุ่มจะเป็นเช่นไรขึ้นอยู่กับความเกี่ยวข้องสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม
กลุ่มบางกลุ่มอาจเป็นมิตรกัน บางกลุ่มอาจเป็นปรปักษ์กัน หากเป็นเรื่องของการทํางานบางกลุ่มอาจร่วมมือ
กันแต่บางกลุ่มอาจแข่งขันกัน ความสัมพันธ์ระหว่าง 2 กลุ่มจึงเป็นพื้นฐานที่ทําให้สมาชิกทั้ง 2 กลุ่มปฏิบัติ
ต่อกันอย่างไร สมาชิกกลุ่มจะยึดกลุ่มของตนเป็นหลัก สิ่งที่น่าสนใจอย่างหนึ่งทางจิตวิทยาสังคมคือ
ความขัดแย้งระหว่างกลุ่ม ซึ่งมักจะพัฒนาไปสู่ความเกลียดชังของสมาชิกระหว่าง 2 กลุ่มได้
การพัฒนาจิตวิทยาทางสังคม
การพัฒนาศาสตร์ทุกแขนงย่อมเริ่มต้นจากจุดของความสงสัย ใช้ความคิดโดยเสรีเป็นพื้นฐานแล้ว
ค่อยๆพัฒนามาเป็นความเจริญก้าวหน้าโดยลําดับ ประวัติการพัฒนาจิตวิทยาสังคมสามารถแบ่งออกเป็น
3 ยุค คือ (Hollander,1976)
1. ยุคปรัชญาสังคม (Social Philosophy)เป็นช่วงการศึกษาพฤติกรรมทางสังคมในลักษณะ
การศึกษาไม่เป็นระบบนัก ส่วนใหญ่ใช้การคิดในเชิงเหตุผลหรือตรรกศาสตร์เมื่อมีความสงสัยปรากฏการณ์ทาง
สังคมที่เกิดขึ้นหรือผลการกระทําของมนุษย์พวกเขาจะคิดหาคําตอบว่าพฤติกรรมนั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร มนุษย์
มีพฤติกรรมแตกต่างกันอย่างไรอะไรน่าจะเป็นสาเหตุของพฤติกรรมนั้นๆมีวิวัฒนาการไปอย่างไรเนื้อหาสาระที่
ศึกษาในยุคนี้จะออกไปในลักษณะของการอยากรู้อยากเห็นเป็นส่วนใหญ่ แนวคิดที่เป็นเชิงของนักปรัชญา
สังคม เช่น Plato, Aristotle, john Locke และBurkeley เป็นต้น
2. ยุคสังเกตปรากฏการณ์ทางสังคม ( Social Philosophy ) เป็นช่วงการศึกษาพฤติกรรมทาง
สังคมที่พัฒนาขึ้นมา เป็นการศึกษาที่เน้นตัวเลขและสิ่งที่สัมผัสได้จึงเป็นเรื่องของการเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างมี
ระบบ วิธีการศึกษาในยุคนี้จึงสร้างความมั่นใจและเชื่อถือขึ้นมาอีกระดับหนึ่งเมื่อเทียบกับการศึกษายุค
ปรัชญาสังคมแล้วจะแตกต่างกันออกไปตรงที่ว่าในยุคการสังเกตปรากฏการณ์สังคมมีแนวคิดว่าการศึกษาสังคม
นั้น ไม่ใช่การนั่งคิดเพียงอย่างเดียวจะต้องออกไปศึกษาปรากฏการณ์สังคมที่เกิดขึ้นจริงๆ โดยมีการสังเกต
และจดบันทึกอย่างมีแบบแผนสิ่งหนึ่งที่ถูกสร้างขึ้นและนําไปใช้ในการศึกษายุคนี้จะเน้นเรื่องของแบบสอบถาม
และเครื่องมือวัดทางจิตวิทยาด้านต่างๆ เช่นแบบทดสอบวัด I.Q. แบบวัดทัศนคติและแบบวัดบุคลิกภาพเป็น
ต้น
3. ยุควิเคราะห์สังคม (Social Analysis)เป็นช่วงการศึกษาพฤติกรรมทางสังคม ยุคนี้พัฒนาขึ้น
ในราวศตวรรษที่ 20 เป้าหมายของการศึกษาเพื่อให้เกิดความเข้าใจและความรู้อย่างลึกซึ้ง ข้อมูลการศึกษา
จึงต้องอาศัยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ซึ่งถือได้ว่ามีความน่าเชื่อถือได้มากที่สุดผลในการศึกษาในยุคจึงเป็น
พื้นฐานของการสร้างแนวคิดและทฤษฎีต่างๆ ได้อย่างมากมาย
รูปแบบการศึกษาจะเป็นการศึกษาเพื่อหาสาเหตุของพฤติกรรมและวิธีการศึกษาที่ใช้คือ การทดลอง
การทดลองทางภาคสนาม (Field Experiment) และการทดลองในห้องปฏิบัติการ (Laboratory Experiment)
ทั้งนี้เพื่อต้องสะท้อนความรู้ออกมาจากข้อมูลให้ได้มากที่สุดและปราศจากตัวแปรเด่นใดๆ เข้ามาแทรกซ้อน
ส่วนเครื่องมือที่นํามาใช้ให้เกิดความถูกต้องและแม่นยําก็ได้นําคอมพิวเตอร์มาใช้ในยุคนี้ด้วยเช่นกัน
