Page 597 - Full paper สอฉ.3-62
P. 597
ผู้อื่น และพิสูจน์ความถูกต้อง กิจกรรมต่างๆ เหล่านี้ท าให้ผู้เรียน สามารถรักษาผลการเรียนรู้ให้อยู่คงทนได้มากและนานกว่า
ซึ่งวิธีการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว สอดคล้องกับการจัดการเรียน กระบวนการเรียนรู้ Passive Learning เพราะกระบวนการ
การสอนแบบ Active Learning ที่ท าให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงในการ เรียนรู้ Active Learning สอดคล้องกับการท างานของสมองที่
เรียนรู้ โดยผู้สอนเป็นผู้อ านวยความสะดวกในการเรียนการสอน เกี่ยวข้องกับความจ า โดยสามารถเก็บและจ าสิ่งที่ผู้เรียนเรียนรู้
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างมีส่วนร่วม มีปฏิสัมพันธ์ กับเพื่อน ผู้สอน สิ่งแวดล้อม การ
การจัดการเรียนรู้แบบการมีส่วนร่วม(Active Learning) เรียนรู้ได้ผ่านการปฏิบัติจริง จะสามารถเก็บจ าในระบบความจ า
Active Learning คือกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนได้ลงมือ ระยะยาว (Long Term Memory) ท าให้ผลการเรียนรู้ ยังคงอยู่
กระท าและได้ใช้กระบวนการคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เขาได้กระท าลง ได้ในปริมาณที่มากกว่า ระยะยาวกว่า ซึ่งอธิบายไว้
ไป (Bonwell, 1991) เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายใต้ ดังรูป
สมมติฐานพื้นฐาน 2 ประการคือ 1) การเรียนรู้เป็นความ
พยายามโดยธรรมชาติของมนุษย์, และ 2) แต่ละบุคคลมี
แนวทางในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน (Meyers and Jones,
1993) โดยผู้เรียนจะถูกเปลี่ยนบทบาทจากผู้รับความรู้(receive)
ไปสู่การมีส่วนร่วมในการสร้างความรู้(co-creators)
( Fedler and Brent, 1996)
Active Learning เป็นกระบวนการเรียนการสอนอย่างหนึ่ง
แปลตามตัวก็คือเป็นการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ หรือ การลงมือ จากรูปจะเห็นได้ว่า กรวยแห่งการเรียนรู้นี้ได้แบ่งเป็น
ท าซึ่ง “ความรู้” ที่เกิดขึ้นก็เป็นความรู้ที่ได้จากประสบการณ์ 2 กระบวนการ คือ
กระบวนการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนต้องได้มี กระบวนการเรียนรู้ Passive Learning
โอกาสลงมือกระท ามากกว่าการฟังเพียงอย่างเดียว ต้องจัด 1. กระบวนการเรียนรู้โดยการอ่านท่องจ าผู้เรียนจะจ าได้
กิจกรรมให้ผู้เรียนได้การเรียนรู้โดยการอ่าน การเขียน การ ในสิ่งที่เรียนได้เพียง 10%
โต้ตอบ และการวิเคราะห์ปัญหา อีกทั้งให้ผู้เรียนได้ใช้ 2. การเรียนรู้โดยการฟังบรรยายเพียงอย่างเดียวโดยที่
กระบวนการคิดขั้นสูง ได้แก่ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ผู้เรียนไม่มีโอกาสได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วย
และการประเมินค่า 3. กิจกรรมผู้เรียนอื่นในขณะที่อาจารย์สอนเมื่อเวลาผ่าน
ดังกล่าวนั่นเองหรือพูดให้ง่ายขึ้นมาหน่อยก็คือ หากเปรียบ ไปจะจ าได้เพียง 20%
ความรู้เป็น ” กับข้าว ” อย่างหนึ่งแล้ว Active learning ก็คือ ” 4. หากในการเรียนการสอนผู้เรียนมีโอกาสได้เห็น
วิธีการปรุง ” กับข้าวชนิดนั้น ดังนั้นเพื่อให้ได้กับข้าวดังกล่าว ภาพประกอบด้วยก็จะท าให้ผลการเรียนรู้คงอยู่ได้เพิ่มขึ้น
เราก็ต้องใช้วิธีการปรุงอันนี้แหละแต่ว่ารสชาติจะออกมา เป็น 30%
อย่างไรก็ขึ้นกับประสบการณ์ความช านาญ ของผู้ปรุงนั่นเอง 5. กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้สอนจัดประสบการณ์ให้กับ
(ส่วนหนึ่งจากผู้สอนให้ปรุงด้วย) “เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ ผู้เรียนเพิ่มขึ้น เช่น การให้ดูภาพยนตร์ การสาธิต จัดนิทรรศการ
ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความหมาย โดยการร่วมมือระหว่าง ให้ผู้เรียนได้ดู รวมทั้งการน าผู้เรียนไปทัศนศึกษา หรือดูงาน ก็
ผู้เรียนด้วยกัน ในการนี้ ครูต้องลดบทบาทในการสอนและการ ท าให้ผลการเรียนรู้เพิ่มขึ้น เป็น 50%
ให้ข้อความรู้แก่ผู้เรียนโดยตรงลง แต่ไปเพิ่มกระบวนการและ การบวนการเรียนรู้ Active Learning
กิจกรรมที่จะท าให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการจะท า 1. การให้ผู้เรียนมีบทบาทในการแสวงหาความรู้และ
กิจกรรมต่างๆ มากขึ้น และอย่างหลากหลาย ไม่ว่าจะเป็นการ เรียนรู้อย่างมีปฏิสัมพันธ์จนเกิดความรู้ ความเข้าใจน าไป
แลกเปลี่ยนประสบการณ์ โดยการพูด การเขียน การอภิปราย ประยุกต์ใช้สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า
กับเพื่อนๆ” กระบวนการเรียนรู้ Active Learning ท าให้ผู้เรียน หรือ สร้างสรรค์สิ่งต่างๆ และพัฒนาตนเองเต็มความสามารถ
รวมถึงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เขาได้มีโอกาสร่วม
2
579
