Page 601 - Full paper สอฉ.3-62

9. บรรยากาศการเรียนการสอน 4.20 0.64 มาก 2. ผู้สอนมีความพร้อมในการ 4.64 0.56 มากที่สุด
น่าสนใจ จัดการสอน

10. นักศึกษาได้ประสบการณ์ตรง 4.54 0.82 มากที่สุด 3. ผู้สอนใช้กิจกรรมการสอน 4.48 0.48 มาก
จากการท ากิจกรรม เหมาะสมกับเนื้อหาการสอน

11. สร้างองค์ความรู้ใหม่ให้กับ 4.60 0.62 มากที่สุด 4. ผู้สอนช่วยเหลือ แนะน าใน 4.60 0.42 มากที่สุด
ตนเอง การปฏิบัติกิจกรรมของ
12. พัฒนาทักษะในการแก้ปัญหา 4.24 0.68 มาก นักศึกษา

13. นักศึกษามีโอกาสค้นคว้า 4.30 0.70 มาก 5. ผู้สอนกระตุ้นให้นักศึกษาเกิด 4.58 0.62 มากที่สุด
ข้อมูลสารสนเทศด้วยตนเอง การเรียนรู้

14. มีความกระตือรือร้นในการ 4.58 0.76 มากที่สุด 6. ผู้สอนมีการใช้เทคโนโลยีใน 4.54 0.52 มากที่สุด
เรียนรู้ การสอนที่เหมาะสม
15. จูงใจให้ใฝ่เรียนรู้ 4.48 0.72 มาก รวม 4.57 0.51 มากที่สุด

16. ท าให้จดจ าบทเรียนได้ดี 4.50 0.78 มากที่สุด จากการเก็บรวบรวมข้อมูลปลายเปิ ด ท าให้นักศึกษา
17. บูรณาการเรียนรู้กับวิชาอื่นๆ 4.18 0.64 มาก สามารถเข้ามาเขียนสะท้อนความรู้สึกจากผู้เรียนถึงผู้สอนที่มีต่อ

18. ท าให้เข้าใจเนื้อหาอย่างลึกซึ้ง 4.20 0.66 มาก คุณลักษณะของผู้สอน เช่น ผู้สอนรับฟังปัญหา ช่วยเหลือ
19. ช่วยพัฒนาทักษะการท างาน 4.50 0.72 มากที่สุด ติดตาม ให้ค าปรึกษา ชี้แนะแนวทาง เอาใจใส่ แนะน าแนวทางที่
เป็นทีม หลากหลาย

20. สามารถน าไปประยุกต์ใช้ใน 4.26 0.68 มาก 4. การอภิปรายผล
การฝึกประสบการณ์ในสถาน การวิจัยผลการสอนแบบมีส่วนร่วม(Active Leaning)

ประกอบการ ในวิชาวิชาการบริหารยุคใหม่และภาวะผู้น า ช่วยพัฒนากิจกรรม
รวม 4.40 0.70 มาก การสอนแบบมีส่วนร่วมระหว่างผู้สอนและผู้เรียน สร้างองค์

3.2 ด้านคุณลักษณะของผู้สอน ความรู้ใหม่ให้กับตนเอง มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้
ตารางที่ 2 คุณลักษณะของผู้สอนที่ใช้การสอนแบบมีส่วน นักศึกษาได้ประสบการณ์ตรงจากการท ากิจกรรม ท าให้มี
ร่วม(Active Leaning) ในวิชาวิชาการบริหารยุคใหม่และภาวะ ประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้ ท าให้จดจ าบทเรียนได้ดี และ

ผู้น า นักศึกษามีความคิดเห็นการจัดกิจกรรมการการสอนแบบมี ช่วยพัฒนาทักษะการท างานเป็นทีม การสอนแบบมีส่วนร่วม
ส่วนร่วม(Active Leaning)ในภาพรวมพบว่าผู้สอนมีความ (Active Leaning) ในกิจกรรมการสอนสอดคล้องกับที่
เหมาะสมในระดับมากที่สุด ( ̅= 4.57, S.D.= 0.51) เมื่อพิจารณา Bean(2011) กล่าวว่า การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

รายประเด็นนักศึกษาเห็นว่าผู้สอนมีความรู้ความสามารถในการ ช่วยเปลี่ยนผู้เรียนจากการนั่งฟังอย่างเงียบ ๆ ให้เป็นผู้เรียนที่มี
จัดการสอนเหมาะสมในระดับมากที่สุด( ̅= 4.68, S.D.= 0.44) ส่วนร่วมในกิจกรรม นอกจากนั้นผลการวิจัยยังพบว่า Active

รองลงมาคือ ผู้สอนมีความพร้อมในการจัดการสอน( ̅= 4.64, Learning ช่วยพัฒนาทักษะกระบวนการคิด สอดคล้องกับที่
S.D.= 0.56) ผู้สอนช่วยเหลือ แนะน าในการปฏิบัติกิจกรรมของ นนทลี พรธาดาวิทย์(2559:53:18) กล่าวว่า การจัดการเรียนรู้
นักศึกษา ( ̅= 4.60, S.D.= 0.42) ผู้สอนกระตุ้นให้นักศึกษาเกิด แบบ Active Learning ช่วยพัฒนาทักษะการคิดอย่างมี

การเรียนรู้( ̅= 4.58, S.D.= 0.62) และผู้สอนมีคุณลักษณะใน วิจารณาญาน ทักษะการแก้ปัญหา ที่ผู้เรียนสามารถน าทักษะ
การสอนแบบมีส่วนร่วม(Active Leaning) ตามตารางที่ 2 เหล่านี้ไปใช้ในการท างาน และการด าเนินชีวิตในอนาคต

ประเด็น ̅ S.D. แปรผล ส่วนคุณลักษณะผู้สอนในการจัดการสอนแบบมีส่วนร่วม
1. ผู้สอนมีความรู้ความสามารถ 4.68 0.44 มากที่สุด (Active Leaning) ผลการวิจัยพบว่าผู้สอนมีความรู้ความสามารถ
ในการจัดการสอน ในการจัดการสอน มีความพร้อมในการจัดการสอน ผู้สอน

6
583