Page 598 - Full paper สอฉ.3-62
P. 598
อภิปรายให้มีโอกาสฝึกทักษะการสื่อสาร ท าให้ผลการเรียนรู้ 9. ผู้สอนจะเป็นผู้อ านวยความสะดวกในการจัดการ
เพิ่มขึ้น 70% เรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง
2. การน าเสนองานทางวิชาการ เรียนรู้ในสถานการณ์ 10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้
จ าลอง ทั้งมีการฝึกปฏิบัติ ในสภาพจริง มีการเชื่อมโยงกับ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน
สถานการณ์ ต่างๆ ซึ่งจะท าให้ผลการเรียนรู้เกิดขึ้นถึง 90% บทบาทของอาจารย์ผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
Active Learning จึงเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตาม ตามแนวทางของ Active Learning ดังนี้ (ณัชนัน แก้วชัยเจริญ
แนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา(Constructivism) ที่เน้น กิจ, 2550) จัดให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนการสอน
กระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียน กิจกรรมต้องสะท้อนความต้องการในการพัฒนาผู้เรียนและเน้น
สามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง การน าไปใช้ประโยชน์ในชีวิตจริงของผู้เรียน
ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มี 1. สร้างบรรยากาศของการมีส่วนร่วม และการเจรจา
ครูผู้สอนเป็นผู้แนะน า กระตุ้น หรืออ านวยความสะดวก ให้ โต้ตอบที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้สอนและเพื่อน
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ในชั้นเรียน
ผู้เรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประเมินค่าจากสิ่งที่ 2. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เป็นพลวัต ส่งเสริม
ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ท าให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมี
ความหมายและน าไปใช้ในสถานการณ์อื่นๆได้อย่างมี ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรมรวมทั้งกระตุ้นให้ผู้เรียน
ประสิทธิภาพ (สถาพร พฤฑฒิกุล, 2558) ประสบความส าเร็จในการเรียนรู้
ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active 3. จัดสภาพการเรียนรู้แบบร่วมมือ ส่งเสริมให้เกิดการ
Learning เป็นดังนี้ (ไชยยศ เรืองสุวรรณ, 2553) ร่วมมือในกลุ่มผู้เรียน
1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง 4. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ท้าทาย และให้โอกาส
ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ ผู้เรียนได้รับวิธีการสอนที่หลากหลาย
2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วน 5. วางแผนเกี่ยวกับเวลาในจัดการเรียนการสอนอย่าง
ร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด ชัดเจน ทั้งในส่วนของเนื้อหา และกิจกรรม
3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วย 6. ครูผู้สอนต้องใจกว้าง ยอมรับในความสามารถในการ
ตนเอง แสดงออก และความคิดเของที่ผู้เรียน
4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการ เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
สร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน ร่วมมือกัน การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สามารถสร้างให้
มากกว่าการแข่งขัน เกิดขึ้นได้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน รวมทั้งสามารถ
5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัย ใช้ได้กับนักเรียนทุกระดับ ทั้งการเรียนรู้เป็นรายบุคคล การ
ในการท างาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ เรียนรู้แบบกลุ่มเล็ก และการเรียนรู้แบบกลุ่มใหญ่ McKinney
6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน
พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วย (2008) ได้เสนอตัวอย่างรูปแบบหรือเทคนิค การจัดกิจกรรม
ตนเอง การเรียนรู้ที่จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้แบบ Active
7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด Learning ได้ดี ได้แก่
ขั้นสูง 1. การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-
8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการ Share) คือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนคิดเกี่ยวกับ
ข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด ประเด็นที่ก าหนดแต่ละคน ประมาณ 2-3 นาที (Think) จากนั้น
ให้แลกเปลี่ยนความคิดกับเพื่อนอีกคน 3-5 นาที (Pair) และ
น าเสนอความคิดเห็นต่อผู้เรียนทั้งหมด (Share)
3
580
