Page 360 - Nilai Shahid al-Quran

Malah karya tatabahasa lain yang mengandungi banyak SQ bukan sahaja turut

dijadikan sukatan pengajian pelajar Melayu di peringkat pondok bahkan telah menarik

minat para pengkaji di peringkat institusi pengajian tinggi aliran moden seperti karya

Sharh Qatr al-Nada (Muhammad Khairul Faizi, 1999; Zamri & Kaseh, 2011),

Mughni al-Labib (Al-Awadi & Al-Asadi, 2010; Gully, 1995; Taqi, 2011) dan Sharh

c
Ibn Aqil (Zamri, 1999).

c
Selain daripada itu, latihan i rab yang dilakukan ke atas contoh turut menarik minat
c
para pelajar Melayu. Hal ini demikian kerana melalui i rab para pelajar dapat

menguasai tatabahasa secara aplikasi sebagaimana yang disebutkan sebelum ini.

c
Oleh hal yang demikian, penerangan makna amil dengan mendalam disertakan
dengan kepelbagaian contoh terutama daripada SQ yang telah sebati dan mesra dalam

c
persekitaran pelajar serta latihan i rab telah berjaya menarik perhatian penuntut
tatabahasa dalam kalangan rumpun Melayu terutama di institusi pengajian secara

tradisional di sekolah-sekolah pondok.

6.3.2.2 Sanad pengajian kitab Tashil

Faktor kedua yang membentuk pengaruh kitab Tashil sehingga ke abad-21 adalah

sanad pengajian kitab ini yang kuat dan bersambung. Sebagaimana yang disebutkan

pada Bab 4 bahawa terdapat sekurang-kurangnya tiga sanad pengajian kitab Tashil di

Pondok Pasir Tumbuh dan salah satu daripadanya merupakan sanad yang sangat

ampuh sampai kepada SA.

342