Page 34 - 中国教育史

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新东方在线[www.koolearn.com]网络课堂课程配套讲义 中国教育史基础详解

（三）中央和地方官学体系完备
1.中央官学
六学二馆，即国子学、太学、四门学、
律学、书学、算学归国子监管辖。崇文馆、
弘文馆分别归东宫和门下省管辖，入学对
象有严格的品级限制，与汉代相比，具有
明显的等级性。此外，还有玄学、医学等。
六学一馆，归国子监管辖，包括国子
学、太学、四门学、律学、书学、算学和
广文馆（招收进京准备参加进士科考试的
人）。
2.地方官学：州学、府学、县学等，
由地方专职官员长史负责。

（四）学校教学和管理制度
1.入学制度：唐代中央官学实行等级入学制度，如三品以上官员的子孙入国子学；五品以上官员的子
孙入太学；七品以上官员的子孙入四门学。
2.学礼制度：如束修制，交纳束修的多少，根据学校的等级不同而不同。
3.教学制度：教学内容具有具体性和专业性。
4.考核制度：唐代官学对考核、毕业及奖惩有明确规定。考试分旬考、月考、岁考、毕业考等。
5.督责与惩戒制度：国子监主簿负责执行学规，督促学生学习，保证国子监的教学和生活秩序。
6.休假制度：有旬假、田假和授衣假，反映了农业社会的人性关怀。

（五）私学的发展
1.私学蓬勃发展的原因
隋唐时期，国家统一，经济繁荣，唐朝政府鼓励私人办学，再加上科举制的刺激，故这一时期私学也
很发达。社会上每一种专门学校都有私学传授，为唐代文化教育事业的繁荣做出了重要贡献。
2.私学类型：依据教学程度有初级和高级之分。凡进行启蒙识字教育和一般生活伦理常识教育的为初
级私学；凡进行专经传授或其他专业知识技术传授的为高级私学。
3.办学主体及形式
（1）初级私学：主要有乡学、村学、私塾、家塾、家学等。
（2）高级私学：以教师为中心，自由设置，师资包括学有专长的人士、避世隐居的学者，在职、失
职或退休的官员。
4.教学内容：《三礼》、《易》、《春秋》、《汉书》、谱学、《文选》、文学和科学技术等。

（六）学校教育制度的特点
1．建立中央和地方分级管理的教育行政体制；
2．学校管理制度日趋健全；如开学典礼、考试、处罚等制度，都有明确的规定。
3．教学内容丰富，扩大了知识范围；
4．学校类型和设置形式多样化；
5．教育等级制明显；
6.重视医学教育；中央和地方都设有医学校，负责招收学生、研究医术，积累了丰富的医学知识和较
高的医疗技术，使唐朝的医疗水平居于世界的领先地位。

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